高职学院开展体育舞蹈教学的必要性及可行性分析

□石 叶 辽宁水利职业学院

体育舞蹈教学作为一种综合学生身体素质和文化素质的教学模式，其在高职学院的开展具备一定的可行性和必要性，是一种深受学生喜爱的教学模式。本文就高职学院开展体育舞蹈教学的必要性及可行性做一个简单分析，以便对广大高职学院关于体育舞蹈教学的开展提供一定的参考价值。

一、体育舞蹈教学的界定

体育舞蹈教学是一种全新的教学模式，它结合文化素质教学及身体教学为一体，以身体体育舞蹈动作为基准，是配合了一定的音乐节奏的具有健身、娱乐功能的教学模式。体育舞蹈教学有益于提高学生的身体素质水平，让他们了解和认知高雅文化，有利于学生全面性的发展，是一种适应信息时代发展的教学模式。

二、高职体育舞蹈教学开展的必要性

随着时代的不断发展，传统的基础素质文化教学模式已经跟不上时代发展，学生的文化教学由原来的素质文化教学慢慢地转变为现代的高雅文化教学。在现代这样一个多元化的时代，关于学生个性的培养及技艺的培养就显得特别重要。体育舞蹈教学作为一种全新的教学活动模式，相对于传统文化教学，其具备独特性、高雅性、技能性，有利于学生身体素质、自信心、独立性及个性的培养，可以让学生更好地适应信息化社会，这是一种成功的教学模式。体育舞蹈教学在高职学院开展具备一定的必要性，主要体现在以下几个方面。

（一）体育舞蹈教学有利于引导高职学生的个性发展

当今社会，个性发展已经成为一种不可或缺的发展模式。人不同于工厂的机器，往往有前途的人都具备一定的个性。高职体育舞蹈的开展，有助于学生个性的发展。体育舞蹈中，优美的音乐与和谐优美的舞蹈动作，会使得学生欣赏能力和身体技能提升。这种提升往往不是传统教学模式中批量化的产物，而是具备一定的独特性的。这种教学方式有力地促进了学生个性的发展，帮助学生在这个多元化、信息化的社会中取得更好的发展。

（二）体育舞蹈教学有利于增强高职学生的审美能力

体育舞蹈教学的开展，学生在学习的同时把握音乐中的一种节奏和韵味，体验舞蹈中的那种美和韧性。这些东西对学生的长久熏陶，有助于提升学生的审美能力，有助于学生从传统的素质文化吸收转换为高雅文化吸收，在培养学生气质的同时有效地提升了学生的审美能力。

（三）体育舞蹈教学有利于推进高职学院校园文化的建设

一种高雅文化在一个学校内的流通，带动的是整个学校氛围的转变和环境的熏陶。体育舞蹈教学结合音乐、舞蹈，把它们利用到体育教学过程中，带给整个学校一种文艺和运动的氛围。这种氛围在不知不觉之间影响的是整个学校的校园文化，这种氛围对整个校园环境进行熏陶，长久下去，生活在这样环境下的学生会染上一种青春文艺的气质。这些气质的培养，是在一个大环境下不断地熏陶出来的，会对学生有不知不觉地改变，使他们变得更加优秀，同样也会使学院的文化氛围变得更加个性化，更加吸引学生，使之形成校园文化的良性循环建设氛围。

三、高职体育舞蹈教学的可行性分析

高职学校体育舞蹈教学具备一定的客观可行性，主要表现在以下几个方面。

（一）环境的可行性

高职作为一个学生学习技能，并为社会输送人才的教育机构，其硬件环境是一应俱全的，这为体育舞蹈教学的开展提供了环境的可行性。教师和学生可以合理地利用学校的体育馆，进行体育舞蹈课程教学。

（二）学习的可行性

高职学生处于青春期，具备充沛的青春活力，对新鲜事物总是充满好奇感和学习欲望，这为高职体育舞蹈教学的开展提供了便捷的学习条件。学生对体育舞蹈教学充满学习兴趣，这为体育舞蹈教学活动的开展提供了充沛的人员支持。

（三）教学目的的可行性

体育舞蹈教学活动的开展，是一种体、美的教学建设，教学的实施促进了学生德、智、体、美的全面发展。同时，体育舞蹈教学是学生青春活力的一种表现，有助于学生的个性释放和自我表达。

随着教学理念的不断改革创新，一些注重学生全面发展和个性化培养的教学方式得到广大学生更深层的认可。体育舞蹈教学作为一种全新的教学模式，它在高职教学中的利用，完美地释放了学生的个性和自我，具备一定的创新性，可以让学生更好地行走在社会中，是一种值得推广的教学理念。