经济新常态背景下高校思政教育创新发展问题研究——基于大学生就业的分析视角

李云亭

(郑州财经学院，河南 郑州 450049)

一、前言

随着世界经济复苏举步维艰，我国经济发展也逐步迈入新常态的发展阶段，我国经济增速开始逐步换档、经济结构开始全面优化、经济驱动开始快速转换，由此也给我国每年数以百万计的大学毕业生就业带来困扰。与此同时，我国高校思想政治教育的实效性不高、时效性不强的问题也一直困扰着高校的管理层，由此理论界与实务界都将如何提高高校思想政治教育实效性作为重要的研究课题。基于此，文章以经济新常态下大学生就业压力逐步增大的现象为突破口，结合当前思想政治教育实效性不高的现实问题，探究如何将高校思政教育创新发展与促进学生就业协调推进的对策，具有极大的现实意义与理论价值。

二、经济新常态背景下高校思政教育目前存在的问题

(一)思想政治教育模式脸谱化，高校思政教育学生的认知度不够

由于教师队伍年龄偏大、教学条件普遍较差、教学更新换代偏慢、教学模式长期定型，当前我国思想政治教育基本已形成脸谱化、定型化的局面，从而使得思想政治教育在学生的心目中是不被认可的学科，少数学生甚至认为思想政治课是洗脑课程与忽悠课程，这完全没有达到高效思想政治教育本来的目的。毫无疑义，思想政治教育模式脸谱化高校思政教育学生的认知度不够，由此造成了学生对思想政治教育的不重视，继而使得教师的教学热情与积极性也下降，进而使得学校对教师进行严格的绩效考核和对学生进行高强度的课堂考勤督导，这又使得教师开始严格督促出勤，学生的逆反心理也就更加明显，最终形成一个恶性循环。总而言之，高校思想政治教育是一个非常具有教育意义与实践价值的课程，必须要纠正学生的认知，发挥思想政治教育应有的作用。

(二)思想政治教育内容空洞化，高校思政教育学生的积极性不强

不可否认，当前高校思想政治教育内容空洞化是造成高校思政教育学生学习积极性不强的重要原因之一，但造成这种情况的原因是多方面的：第一，师资队伍的逐步老化，思想政治教育的内容更新缓慢，经济新常态背景下的思想政治教育工作任务更加繁重，变化更加频繁，高校思想政治教育的内容亟待更新；第二，学校管理方面对思政教育的定位不清晰，部分高校管理者对于思想政治教育的作用与价值不清楚、不了解，不能制定有效的教学计划，也不能提供合理、可行、科学的教学保障，教学效果自然难以提升；第三，思想政治教育缺乏与学生心理需求的契合，难以真正从内心发现学生的心理需求，从而使得学生学习思想政治教育课程是一种被动式、灌输型的行为，最终难以收到好的成效。

(三)思想政治教育形式表面化，高校思政教育学生的参与度不足

从现行的教育实践来看，高校思想政治教育课程由于过于脸谱化，价值内容不够充实，与实践需求差距偏大，单一的课堂教育使得学生对于高校思想政治教育课程的参与度极低。在此情况下，虽然思政教师们采取点名、考勤等一系列措施来提升学生的参与度，但是不可否认，这种命令式的做法难以起到成效，不能从根本上解决问题。可以毫不犹豫的说，思想政治教育形式表面化是高校思政教育学生的参与度不足的核心症结，高校思想政治教育必须从教学形式方面着手，如采用新的教学手段与工具，如在新媒体开始崛起的信息化年代，传统的课题教学已难以达到高校思想政治教育的需要，就应该采取播放宣传片、教育电影等形式来进行辅助教学，也可以采取课堂讨论、校内实践等形式进行教学，总而言之教师不能对着教材照本宣科，或者连续几年只用1个PPT来反复进行“念经式”教学。

三、促进学生就业视域下高校思政教育创新发展对策

(一)培育学生正确的人生观与价值观，纠正学生对于思想政治教育的认知

长期以来，由于高校思想政治脸谱化、定型化，使得很多学生错误地理解了高校思想政治教育的定位，部分学生甚至认为思想政治教育就是一种“洗脑”，这完全是错误的认识。当然，形成这种错误认识的原因是多方面的，但是高校思政教育的脸谱化是重要原因，因此高校教育现在必须纠错、纠偏，要让学生充分认识到：思想政治教育是帮助学生树立的正确的人生观与价值观，是帮助他们明辨是非，帮助他们更好的走向社会、走向未来的工作岗位。只要是学生对于思想政治课的看法得到改观，那么进一步引导学生参与到思想政治课的学习就会是一种自发性、主动性行为，而不是过去的依靠教师点名、学校督促，强迫学生被动式的学习思想政治课。

(二)引导学生树立正确的就业创业观，激发学生学习思想政治教育的动力

毫无疑义，在新常态背景下，学生最为关注的就是毕业前程问题，除去部分读研深造的学生，大部分毕业生都要走向求职的道路，从这个层面来说大学生对于有利于就业教学内容必然会非常关注，因而其内在学习动力就会更强。因此，高校的思政教育应该要抓住教学机遇，要多在内容上与学生的就业与创业相结合、相联系，以期实现思政教育与就业指导相结合的协同教学效果，以此为契机帮助学生树立正确的就业观念与创业思维，真正做到既提升了思想政治教育的实效性，也帮助他们认清就业市场的竞争态势、了解大学生创业的机遇与挑战，既不能挑三拣四、眼高手低的去浮躁的择业，也不能一时兴起、不管不顾的盲目创业，要充分的引导学生就业与创业的心理预期，真正从思想、意识、观念上帮助他们认清自己与了解环境，以期帮助他们少走弯路。

(三)帮助学生掌握国家宏观经济大势，注重提升学生思想政治教育参与度

众所周知，分析国际宏观经济大势是高校思想政治教学的重要组成部分，现行的思政教育虽然也重视思政时政内容的教学，但多侧重宣传，与学生的就业勾连较少，从而既使得教学内容比较抽象与空洞，而且还难以吸引学生参与到思政教学中间来。事实上，无论是保研、考研、就业还是考公务员，将时政大事纳入到思想政治教育课题来，必然会提升学生对于思想政治教育课的关注度；与此同时，高校还应该进一步优化思想政治教育的教学模式，可以采取课题教学、远程教学及社会实践教学相结合的多元化场景教学，从而提升学生对于思想政治课的参与度。以分析当前电子商务行业迅猛发展，线下实体发展陷入困境的主题，可以组织学生去调研，收集素材并进行理论分析，从而帮助学校充分的了解宏观经济大势，真正对于自己的选择有一个理性的思考。

四、结语

总而言之，经济新常态背景下高校思政教育的发展困境与大学生就业的被动局面都要求两者结合起来协调发展，但要真正取得实效必须要注重以下几个要素：第一，高校必须要改变思想政治教育模式，要彻底改变思想政治教育课在学生心中僵化的形象，唯有如此思想政治课才有吸引力，这是思想政治教育与高校就业指导相结合的前提与基础；第二，高校思想政治教育课的内容必须改革，必须更加贴近学生生活、必须符合学生的学习与就业需要，缺乏足够有吸引力的内容是难以真正提升思想政治教育的实效性；第三，高校思想政治课程必须更加生动活泼，丰富其内容与优化其形式双管齐下，最终提升高校思想政治课堂的实效性，以促进大学生顺利就业、创业，实现社会、学校、学生三赢的局面。

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