分析如何构建初中英语高效课堂

刘丽丽

（新疆省阿拉尔市十二团中学，新疆 阿拉尔 843301）

长期以来，我国的学生学习英语的主要方式就是死记硬背，缺乏学习外语的语言环境，因此大多数学生对学习英语的积极性不高，再加上一些学生的基础差，跟不上老师的教学进度；一些初中英语老师在教学活动中，没有充分利用到英语学科的特点，教学内容单一，而考试又成了检验英语学习成效的唯一途径，学生在学习的过程中无法做到灵活运用所学到的英语知识，造成交流和学习的困难。这样，不仅打击学生的学习自信，而且也影响了教学效果，不利于学生的成长。

一、引入情境学习英语

在教学过程中，老师要留意到生活中一些常见的素材，将生活的常识融入到教学活动中，这样的教学方式接地气也更贴近学生的实际生活。比如我们在学到餐馆restaurant这个词的时候，我们老师就可以创造情境，让学生模拟餐馆的一些日常对话，让两名学生扮演顾客和服务员，通过对话waiter： Can I help you？ Customers： May I have a tea，please？ Thank you！ waiter： ok，green tea or black tea？Customers： black tea.waiter： Here you are.Customers： Thank you！除此之外，老师还应该在日常教学过程中，给学生营造学习英语的环境。比如在课前老师和学生相互问好，下课以后，大家都可以相互道别。著名的教育学家陶行知先生曾经说过：生活就是最好的教育。学习英语也是如此，其实在日常生活中，我们有很多的英语素材可以使用，比如室外各种广告牌和广告语，麦当劳，McDonald；必胜客，PizzaHurt；银行：Bank；医院：Hospital。通过这些日常生活中常见的英语单词，让学生觉得英语其实就在我们生活中，通过这样的方式，不仅能提高学生的口头表达能力，同时也能提高学生的学习的兴趣，这也符合新课改的目标。

二、培养学生自学的能力

现代社会知识更新换代的速度实在太快了，英国技术预测专家J·马丁测算：人类的知识，目前是每3年就增长一倍。为了适应社会的发展，我们每一个人都要保持终身学习的习惯，这样才不会落后。而初中阶段孩子的个性和学习习惯还在发展阶段，初中老师应该在教学过程中，培养学生的自学能力。我们中国人常说的一句话：师傅领进门，修行在个人。根据新课改的要求，老师在教学中，应该转变角色，让学生成为课堂的主人，因此，我们的英语老师在课堂教学过程中，应该给学生预留更多的探索以及思考时间，比如因为气候变化无常，英国的问候习惯一般是问天气怎么样？What’s the weather like today？但是我们中国人的问候习惯一般都是你吃了吗？为什么会造成两种不同的文化差异，可以让学生通过自己查找资料，去寻找答案。在这个过程中，就能培养学生自主解决问题的答案，同时也能开阔学生的眼界，让学生了解不同国家的地理文化，这样也有利于学生英语的学习，我们学习语言不能光靠记单词，而是应该融入语境，了解一个国家的文化特征。

三、改变教学手段

根据新课改的目标内容：让学生尝试应用不同的教育资源，从口头和书面材料中获取信息，扩展知识面，解决简单的问题并对结果进行描述，对学习能做出合理的计划和安排，积极探索适合自己的学习方法。传统的板书教学，比较单调和乏味，有时候吸引不了学生的兴趣。因此新课改下的初中英语课堂，老师应该根据学生的特点，改变教学的方式，积极引入多媒体教学以及网络资源，现在网络资源十分丰富，尤其是00后，他们作为互联网的原住民，与互联网有着天然的联系，他们常常混迹在社交网站上，对网络非常熟悉，我们的老师要充分了解学生的个性特点，因材施教，才能取得教学效果。

四、趣味教学

学生时代，有一个奇特的现象，那就是如果学生喜欢这门课程的老师，无论这门课程的学习内容有多难，学生也愿意去学习，所以学生的成绩也不会太差；反之，如果学生不喜欢这个老师，很简单的问题，学生都不愿意去思考去探索。而如何提升老师的个人魅力也是很重要的课题，在人际交往过程中，有一类人，大家都很喜欢，那就是幽默有趣的人，大家都愿意去接近他，去了解这个人。所以在英语课堂上，英语老师也应该改变传统的老师形象，一本正经，做一个有趣的人，提高课堂的趣味性。老师可以通过故事让学生学习英语。比如曾经听一位朋友讲过自己的一个亲生经历，有一次鼠标坏了，她到商店去买鼠标，选好鼠标以后，她对导购说：“I want to buy two mice.”“What？”服务员半天没有弄懂，后来她赶紧拿着鼠标给服务员看，她才明白过来。后来她向别人请教才明白mouse作老鼠解时，复数用mice，作鼠标解时，复数应用mouses。通过这样的故事，不仅让学生了解单词在不同的地方有不同的用法，同时还可以让学生明白学习英语的重要性，可谓一举两得。

结语

英语是目前全世界通用的语言，在教学过程中，老师要根据学生的兴趣和需求，激发学生学习英语的兴趣，让学生从被动者变成主动者，提高学习英语的积极性，才能达到好的教学成效。