互联网钢琴资源在中学钢琴教学中的实践应用研究

韩 琦

（内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010022）

丰富的互联网教学资源为传统的钢琴教学开展提供了更多元的教学内容，也为钢琴教学的改革发展注入了活力。作为教学工作者来说，我们应该注重网络钢琴教学资源的优势，能够合理的对钢琴教学资源进行整合和应用，从而进一步的拓展传统的钢琴教学课堂，拓宽学生的音乐视野，能够积极的利用互联网钢琴教学资源来不断的提升钢琴教学效果，加强学生钢琴专业能力的塑造。以下，笔者将结合互联网钢琴教育资源的种类，探讨这些互联网钢琴教育资源在对高考艺考生等中学生展开钢琴教学实践过程中的应用构想：

一、在课前引导学生搜集互联网钢琴教育资源展开高效率的预习

高考艺考生等中学生群体在面临钢琴学习任务的同时，还面临其它文化课的学习。这就势必要求在最大限度上提高钢琴课堂的教学效率，避免课内外的钢琴教学与训练过多挤占文化课的学习时间，从而促进学生专业与基础素质能力的协调发展。因此，就有必要引导学生采取预习的方式，来预先熟悉课堂所要学习的钢琴演奏基础知识和基本技能。这样学生才更容易接受、理解钢琴课堂教学内容，从而提高课堂效率。而对于普遍装备有平板电脑、智能手机等移动设备的中学生来说，最为便捷的预习方式就是引导他们借助移动网络，从包括音乐网站、论坛、社区以及APP在内的各种网络钢琴音乐教学资源当中，去搜集各种材料，进行有效的预习活动。因此，教师必须有意识地引导学生借助网络资源去展开预习活动，方能有效地提高钢琴课堂教学的效率和质量。

二、将相关的APP引入教学使课内外教学、训练形成有机的联动

在移动互联时代，钢琴教师必须着眼于利用本文第一部分所分析的各种APP来提高学生的自主学习能力，引导他们在课后的训练实践中更有针对性地吸收、消化课堂教学的基础知识和基本演奏技能。要达到这一点，就必须在课堂教学中“隐性”地引入APP。所谓“隐性”，是指课堂教学的内容和所用曲目，要尽量选择APP曲目库中的成熟曲目、经典练习曲目。这样，在课堂上教师依托APP曲目库中的各种练习曲或简单的古典或流行曲目作品，对各种音乐艺术现象和基础知识、基本弹奏技能进行了讲解和示范之后。在课后的练习阶段，学生就可以把类似simply piano这样的APP作为辅导老师，利用APP的纠错、提示等功能，来更好地指导自主展开的学习与训练活动，从而获得持续的进阶提高。

这样一来，就有望促成传统课堂教学与依托APP的课余训练之间形成有效的互补关系。虽然钢琴课堂教学自有其内在规律，不可能围绕某个APP来展开。但是，却可以借助APP的内容来对课堂钢琴教学“鞭长莫及”的课后训练阶段进行有效的补充。这样以来，就能发挥出钢琴教学与训练APP资源对于课堂钢琴教学的促进作用，促使课堂教学与课后训练之间形成互相促进、交相发展良性循环互动关系，从总体上提高对于艺考生钢琴教学的质量和效率。

三、教师利用新媒体平台工具来优化钢琴教学的方式和手段

新媒体平台是钢琴教学与训练可资利用的隐性资源。因此，教师必须有意识地引导学生利用新媒体平台来辅助钢琴教学和训练活动。一方面，教师可引导学生将自己的钢琴教学与训练视频发送到快手等视频网站上去，观察网友等受众的反映，从受众的评论中获得改进自身演奏技能的方向提示，进而对自身的演奏技能展开更加有的放矢地改进和提高；另一方面，教师也可以通过微信等新媒体平台的实时通话与交流功能，来实时地解答学生在自学自练过程中遇到的各种问题，将移动互联网络转化为无形的钢琴音乐教室，从而大大拓展钢琴教学的课时量。

四、结语

总而言之，对于钢琴网络教学资源的整合和应用工作将是一件持久的事情，也是一项庞大系统的开展项目，需要广大教学工作者运用专业的学识和卓越的教学实践进行探索，能够在庞杂的钢琴教学资源中进行优质教学资源的筛选、整合以及应用，真正的发挥网络钢琴教学资源的优势，总结出一套科学、专业的钢琴网络教学资源的实践模式。在不断的教学实践中，能够对不同网络钢琴教学资源种类的特征和优势进行清晰的把握、合理的应用，还能够全面的展现网络钢琴教学资源的特色，促进钢琴教学的改革和深化，实现钢琴教学的创新发展。■