以合唱团为依托，培养高职合唱与指挥人才的途径探索*

王 艳

（珠海艺术职业学院，广东 珠海 519090）

随着合唱事业的快速发展，社会对优秀合唱指挥人才的需求越来越大。除了在全国各个地区不断涌现出的各式各样的合唱团外，很多学校招聘信息中也直接表露出对合唱指挥专业人才的渴求。高职院校作为人才培育的基地，理应担负起为社会培养合格的、优秀人才的重任。然而，目前合唱指挥专业的教学模式出于各种原因，不能很好的满足社会的这一需求，很多学生毕业后出现了“学非所用，用非所学”的情况。

一、以合唱团为依托，培养合唱与指挥人才的意义

（一）有利于培养高素质的应用型合唱指挥人才

合唱指挥它通过指挥多声部的人声演唱将人的创造力唤醒，并将创造力充分的表现出来，进行再创造，在参与、体验的过程中培养人的想象力和创造能力，培养学生创造性演唱作品的能力。

（二）有利于学生理论和实践相结合能力的锻炼

目前合唱指挥专业的教学模式，大多数沿袭的是专业院校或者师范学院的教学模式，以专业小课或集体课为主，传授合唱指挥专业的技能和理论，但实际上，合唱指挥专业除了要求学生掌握相应的指挥技能之外，它还需要学生掌握一定的实际操作和运用能力，而这一点，很多院校忽略掉了，导致学生在毕业后面对一个团体时，不知如何进行组织和管理，也不会设计和策划活动。以合唱团为依托，重视“团”的建设，以此为载体，在课堂中搭建一个“合唱团”，从课堂的学习和观摩，到课外的实践和锻炼，供学生们相互间学习和练习。

（三）有助于教师综合素质的提升

合唱与指挥是一门综合性较强的学科，专业教师除了熟知这门课基本的教学法、课堂管理、理论知识和专业技能外，它还需要教师将自己的专业能力延伸到课堂之外，比如带领合唱团进行舞台艺术实践、参加比赛和演出等，在这样的实践过程中，对教师提出了更多更高的要求。

二、以合唱团为依托，培养合唱指挥人才的实施步骤

（一）构建综合化的教学内容，秉持多科渗透，综合施教的教学理念

高职合唱与指挥教学内容的构建不仅要着眼于技能的培养和理论知识的传授，更应着眼于作为一个未来合唱与指挥工作者的综合素质能力的培养，并能够让学生随着人才市场的需求变化而实现自身的专业知识更新。因此在内容选择上，可以将课堂和社会实践演出曲目结合起来。从不同的民族、题材、语言、风格等内容出发，诸如国内外经典合唱曲目、当下流行曲目改编的合唱曲、学院老师自己创作的合唱作品、电视剧或电影曲目等等，从不同的视角来进行曲目选择，使学生在课堂上除了习得相关的技能之外，还灌输了学生对不同国度、不同曲风的了解，给学生提供了更多的学习空间和自我探索方向。

（二）构建多样化的授课形式

教学方式是实现教学内容的手段和方法，因此，好的教学方式将会直接影响学生的学习效率。以合唱团为依托，培养合唱指挥人才，旨在通过开设集体课、合唱团排练课、分声部排练课、专业小课、合唱团演出实践、舞台艺术实践这六种授课情境，加大学生合唱与指挥课的课时量，同时也做到了合唱与指挥兼顾、整体和个人兼顾。

（三）制定多层次的评价内容

教学评价是检验教学质量和教学效果的重要依据，学生在合唱团的业绩要进行严格的评定，要打破传统教学中单一的评分制，建立多层次的评价内容，这不仅有利于考试结果的公正性，也有利于学生学习的积极性。

（四）拓宽实践渠道，提升学生的社会化能力

针对合唱指挥人才的就业需求，在教学改革与实践的同时，不断排练培育合唱精品节目，研究寻找与社会服务衔接的方法和渠道，为学生提供更多的锻炼机会。如：开发有代表性的校外实训基地，加强与社会各文艺团体、培训机构的联系，为学生提供更多可实践的“工厂”，鼓励、带领学生积极参加社会各类合唱团体，积极投身到为社会服务的实践中去，使他们在舞台实践、专业拓展、服务社会等合唱活动中达到利用相应的合唱指挥知识和技能，完成合唱作品的排练、指挥和演出，并能够组建和管理一支合唱队伍，较为顺利地开展各种实践活动。

三、结语

社会在不断的发展和进步，作为职业艺术院校的教师应不断的获取国家、社会发展的动态讯息，及时更新自己的教育理念，运用行之有效的教学手段对合唱指挥专业学生的综合素质和实践能力进行锻炼。以合唱团为依托，进行合唱与指挥专业人才培养的探索是在总结前人教学经验的基础上，对教学内容和形式进行完善，以此希望可以给学生创造更多样化的学习空间和实践舞台，让学生脱离传统教学中“学非所用，用非所学”的尴尬局面，真正做到学以致用。■