家庭作业是『反馈镜』不是『反胃菜』

◇ 贾宪章

最近，关于家庭作业的话题甚嚣尘上。究其原因，是家庭作业越来越不受待见。教师抱怨班额大，成堆的家庭作业要批改、讲评、订正，自己“胃口”小，难以承受；学生抱怨负担过重，家庭作业没有新意，不合“胃口”；家长备受困扰，要督促写、及时改、按时签名，还要拍照上传到家庭作业微信群……

毋庸置疑，家庭作业是学生成长的“反馈镜”，教师可以从中看清学生的学习质量、自己教学中存在的问题、家长的关注状况，及时采取有效方法进行帮扶、激励；家长可以从中看清孩子课堂学习的效果、自己孩子的薄弱环节，开展有效的指导、沟通、配合……

尊重家庭作业的“反馈镜”地位，才能准确辨析各自的“口味”差异，促其化身为因材施教的“开胃菜”。

家庭作业既是巩固已学知识、预习未学知识的必要载体，又是拓展知识与能力的重要平台。教师首先要不断提升自身的设置技艺，根据学生的个性需求设置家庭作业，尽可能轻松、简单、有趣，让学生乐于接受、家长喜欢参与，实现对课堂知识温故知新的目的。其次要因地制宜丰富“开胃”内容。教师要丰富家庭作业的社会实践内容，尽可能照顾到不同学生的家庭环境、兴趣爱好等，最大限度地动员家长关注和参与，用家长的素养影响和规范学生。再次是因势利导提升“开胃”指数。围绕家庭作业开展家校互动，将作业内容、检查过程、评讲方式、反馈过程巧妙融合在互动实践中，在教师无压力、家长肯参与、学生爱表现的情形下提升作业实效。

家庭作业是“反馈镜”不是“反胃菜”。只有从学生个性需求入手，创新作业模式，完善批改机制，转变教师、学生及家长对待家庭作业的态度，才能让家庭作业适合各自的“口味”，真正成为课外学习的一种享受，家校生活的一种向往。