小学语文阅读和写作的契合点探究

李璐华

摘 要：阅读和写作是语文教学重要组成部分，也是学生学习的重点以及难点，阅读和写作具有密切联系，二者相互促进，所以本文主要探讨了小学语文阅读和写作的契合点，进而实现学生阅读以及写作的共同提升。

关键词：小学语文 阅读 写作 契合点

阅读和写作作为两项重要的学习内容，阅读是写作的基础，写作是阅读的深化，将二者充分结合，可以有效提升学生阅读和写作的能力。但是目前在小学语文教学过程中，学生对阅读和写作缺乏兴趣，而且在学习阅读和写作时，未掌握正确的方法以及技巧，更不能将阅读和写作结合在一起，对此教师还应采取科学、合理的策略，激发学生对阅读和写作兴趣，找到二者的契合点，进而促进学生阅读以及写作能力的有效提升。

一、阅读和写作的有效契合的重要性

在小学语文教学过程中，阅读和写作占据重要比例，它能够提升学生的口语交际能力、书面表达能力以及理解能力，加强学生的综合素质，促进学生的全面发展。因此近年来，对小学语文教学中阅读和写作重视程度不断加深，而且《小学语文课程标准》对阅读和写作具有明确的规定，阅读目标“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”，写作目标“能根据日常生活需求，运用常见表达方式写作”，由此可见阅读和写作教学至关重要。

目前从整体上来看，学生的阅读和写作水平有所提升，但是在实际阅读和写作过程中，仍然存在一些问题，具体主要表现在教师的教学方法较为单一，使得课堂缺乏活力，学生学习积极性不高，感觉阅读和写作非常的枯燥、乏味，学习阅读和写作较为困难，所以教师应采取有趣的课堂教学方式，创设良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，并传授学生正确的阅读和写作技巧，以此提高阅读和写作的课堂效率。

二、小学语文阅读和写作有效契合的措施

1.激发学生写作的兴趣

想要提升学生的阅读和写作的积极性，应使得学生对阅读和写作充满兴趣，然后积极主动的学习，这样才能保证阅读和写作的效率。所以想要激发学生写作的兴趣，首先应采取有趣的教学方式，例如在在学习《赵州桥》这篇课文时，在课堂导入环节，教师出示了一些有关桥的图片，让学生认识，然后让学生猜一猜哪张图片是赵州桥，学生猜对后，教师鼓励学生“你真棒！”，这样就使得缓解课堂的紧张氛围。在教师讲课过程中，采用多种读法，其目的一是让学生学习说明文语言的准确、简炼，以便于用于自己的写作，二是让学生用多种读法来展现赵州桥的美，加强学生对课文内容的理解。在学习课文的第一、二自然段时，教师让学生进行默读，在学习课文第三自然段，教师让学生大声有感情的朗读，并选择几名学生进行比赛，对朗读精彩的学生给予奖励。在完成这篇课文的学习后，教师还让学生观察我们身边还有造型美观、历史悠久的桥梁，让学生一片说明文，这种教学方式大大提高了学生学习积极性，增强了学生学习效果。

2.掌握正确的阅读和写作技巧

在小学语文学习过程中，学生还应掌握正确的阅读和写作技巧，首先学生可以通过阅读积累素材，无论是课内阅读还是课外阅读，应养成摘录文章中优美词语和短句的习惯，并背诵下来，用到写作当中，使得文章更有文采。其次在阅读文章过程中，学生会产生一定的感悟，此时学生可以将自己的感悟记录下来，这样不仅加强了对文章的理解，同时还加强了学生的写作训练。再次教师应多增强课外活动，使学生获得的良好体验，增强学生对生活的感悟，同时教师还应引导学生将日常生活的所见所闻所感记录下来，这样既拓展了学生的阅读视野，同时还能为写作积累更多的真实素材。例如教师带领学生到城市郊外进行春游，让学生亲近大自然、感受大自然，春游活动结束后，教师让学生写一篇观后感，由于作文的内容都是学生的所见所闻，所以与平时的作文相比，文章更加的真實，学生写作时，也非常的顺畅，并且乐于写作。

3.提高学生对文章的鉴赏能力

学生平时在阅读过程中，还应加强对文章的鉴赏能力，通过对文章的赏析，加强对文章内容的理解，学习文章的写作方法以及叙事方式，并合理的运用到自己的写作中。因此在鉴赏文章时，还应从不同的方面，对文章进行鉴赏，一可以从写作手法进行赏析，例如《有的人》这篇文章中作者用的大量的对比，“活着-死了”、“骑在人民头上-俯身做牛马”、“刻名字想不朽-情愿做野火等火烧”等等，这些词语对比较为强力，更能表达作者对鲁迅先生无私奉献精神的赞美之情；二可以从语言特色上进行赏析，例如《匆匆》一文，语言非常优美，节奏疏隐绵运，轻快流利，表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动；三可以从艺术手法方面进行赏析。艺术手法主要包括表达方式、叙述种类、描写方式以及已经构思等等，例如在《我最好的老师》中，作者用具体的实例来表现人物，这样就会使得人物形象更加饱满，学生在写人的文章时，可以运用这一写作方法。

4.养成良好的阅读和写作习惯

学生在日常阅读以及写作过程中，还应养成良好阅读和写作习惯，这样有利于学生阅读和写作能力的提升。所以在阅读和写作过程中，首先学生制定阅读和写作目标，例如的每天要阅读一小时；每天要养成记日记的习惯。制定的目标要能实现，不能半途而废，应能够长期保持下去，逐渐形成一种习惯。其次学生应养成观察生活的习惯，应将生活中的一些见闻记录下来，并写成观察日记，以此为写作提供素材。再次还应养成自我反思的习惯，应经常反思阅读和写作中存在的不足，并及时的纠正，这样才能不断完善阅读和写作，提升阅读和写作能力。

三、总结

总之，阅读和写作作为学生学习的重要内容，对促进学生的发展具有重要作用，所以在小学语文阅读和写作过程中，教师应采取有趣的教学方式，激发学生对阅读以及写作的兴趣，并充分掌握阅读和写作的技巧，养成良好的阅读和写作习惯，进而实现小学语文阅读和写作能力的全面提升。

参考文献

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