初中劳技课教学方法选择与创新

于佳鹏

摘要：劳技学科作为初中教学的边缘学科，处于素质教育重视的范畴，应试教育边缘的地位，其发展受到了很大的制约。针对这种状况，如何开展好劳技课教学，如何开展符合学生身心发展和能力培养需求的劳技课课堂教学模式，是摆在全体劳技教师面前的课题，这就要求我们要不断探索和探讨，求新求变，把课堂改革做好，把劳技课教学做好。

关键词：初中劳技；教学方法；创新研究

随着素质教育的开展，我们更注重于学生各种能力的培养，核心素养的提升，学生专注的学习态度，不断进取，勇攀科学高峰的精神。其间，学生的思维能力，动手操作能力的培养是离不开劳技课教学的，为此，如何开展好劳技课教学，如何更好地把劳技课教学融入课堂改革之中，是我们始终思考的问题。

1.劳技课教学方法的选择

1.1首先，确定劳技课教学中学生主体地位的教学模式

初中作为基础教育的重要环节，是学生获取知识的重要阶段，也是学生能力提升的重要时期，这个时期，我们不仅要注重教材知识的学习，更要注重与生活实际相联系，培养学生的动手能力和实践能力，这就要求我们要更多地让学生来学习、理解知识，把课堂交给学生，让他们在教师的引导下，去分析所学内容，把它变成自己的知识，从而应用于生活中。如在讲《百鸟朝凤》一课时，我们首先对学生进行分组，教师利用多媒体介绍了本课教学目标，拼图的制作，及简单的拼图图案，而后，让学生自己自己动手，做出模块，并开始自主创新拼出不同的模型，学生们兴致很高，不仅把教材上介绍的各种图形拼出来，还利用有限的拼块，拼出了自己喜欢的图案，效果特别好。

通过这样的教学方式，学生们不仅完成了教学任务，还能尽可能创新，培养了他们自主学习的能力，实现了高效课堂。我想，这种教学模式改变了填鸭式的旧的教学模式，有效挖掘了学生的潜力，还课堂给学生，提升了学生的学习兴趣，实现了课堂效率最大化。

1.2其次，运用现代技术开展劳技课教学

把课堂交给学生，是对学生能力的培养、认可和提升，但并不意味着老师是旁观者，作为一名合格的劳技老师，不仅要深挖教学内容，还要根据教学需要制作出高水平的课件，把多媒体技术有效运用于课堂教学之中个，因为劳技课内容多是与生活息息相关的地理、生物、物理等现象和道理，多媒体具有生动、形象、直观等优势，运用多媒体把各种现象及现象产生的相关原理展示出来，不仅简化了教学内容，同时，会培养出学生的学习兴趣，让学生愿意学习劳技，愿意去钻研和探索。我们知道，初中学生学习压力很大，大多是填鸭式、灌输式的教学方式，为了节省课堂时间，课堂往往就是一言堂，很少考虑学生的感受，而在劳技课上，同样的原理，如果使用了多媒体，必然增加学生的学习兴趣，让学生在放松、融洽的氛围中学习了知识。比如，我们讲生活用电常识时，就联系到了电学，这与物理学科息息相关，多媒体展示了家庭用电的简单电路，通过演示，学生们可以自主设计家庭电路，当电阻丝的连接出现故障时，如何排除故障，多媒体演示后，学生在家长的监督下就可以顺利完成，让学生们多掌握了一项技能。又比如演示现象回声，让学生分析回声原理；演示声速和光速，让学生举例说明，这些都与生活联系紧密，也是他们特别感兴趣的知识，试想，这样的课堂，他们能不喜欢吗，这样的模式，他们能不接受吗？作为教师，我们就要通过多媒体更多、更直观得展示教学内容，充分调动学生的非智力因素，培养他们的好奇心和求知欲，不断学习，积极探索，从而获得更多，更有用的科学文化知识和实践操作能力。培养学生的自主学习能力。

2.不断创新劳技课教学方法

2.1利用问题情境，提高学生的积极性

良好的师生关系是课堂教学的有效保证。因为劳技课属于边缘学科，许多孩子不喜欢学更不喜欢思考，特别是女生有时不喜欢理科的现象，造成这种现象的主要原因虽然从表面看这种心理是比较极端的心里状态，但是这种情况在实际教学中是非常普遍的一种情况。新课标改革的理念就是坚持以学生为课堂教学主体，教师在开展教学活动的时候应该以学生为中心，通过创设问题情境，启发、引导学生自主探究、发现并解决问题，从而拓展学生的思维，提高学生学习的积极性。

2.2打破传统的课堂教学模式

建立一种新型的课堂教学模式，转变教师和学生在课堂教学上的角色，改变了过去课堂上都是以教师为主的教学模式，让学生充分发挥学习的主体地位，要对过去的教学模式进行改革，积极发挥学生的主体位置。教师在讲授课程的过程中，尽量要引导学生作为课堂的主体。要下大力度对传统教学内容进行改革，删除陈旧的教学思维模式，提高教学课程的灵活性。就会对相关知识点的记忆更深，有助于总结出劳技知识的学习规律。

参考文献：

[1]王立影.初中劳技课教学方法探究 《软件：电子版》，2017（7）

[2]彭俪.探究初中劳动技术课程的教学方法 《开心素质教育》

[3]刘春燕.初中劳动实践课程的教学方法的研究 《速读旬刊》，2015（9）

[4]吴玲根.改革初中劳动技术课程教学的策略探究 《小作家選刊》，2017（7）endprint