初中信息技术课程有效教学方法的研究

马会礼

摘 要：信息技术发展迅速，技术信息技术涉及到行业越来越多，信息技术素养也就随之成为初中生必备的而素质之一，这也是学校开设这门学科的原因。在初中时期开设信息技术课程主要是为了多方面培养学生们的综合素养，让学生能够全方面发展。这门课程目前还需要教师们根据自己班级实际情况来灵活运用多种教学方式，帮助学生们在接受和理解掌握理论知识的同时能够掌握基础计算机操作技能。

关键词：初中课程 信息技术 有效研究 教学方法

引言

时代正在发展，网络技术，信息技术正在飞速发展，并且推动了当前世界经济发展，这些技术也已经涉及到各行各业，并占据着重要地位。现在已经是信息时代，是否会是使用计算机已经被纳入评判文盲的标准。教学方法的不合理，会直接阻碍到实现信息技术课程内容目标，针对这些问题，做出相应改变，提高教学质量，提升教学成效。[1]

一、初中信息技术课程有效教学方法

1.明确教学任务，布置学习任务

明确教学任务，布置相关学习任务，能够提升教师们教学质量和学生们的学习质量，让八年级的初中信息技术课程能够得到大家重视，从而让学生们从中获取到更多相关知识。学生们对于学习很多时候是迷茫的，需要教师们去引导。那么，在学习信息技术这一学科中，授课老师可以根据课程内容布置相关作业，让学生们能够很好地学以致用。例如，学生们在学习word的时候，老师可以先进行演示，给让学生们能够熟悉版面，知道相关讲属性怎么使用，然后留下足够时间让学生们来练习，布置任务。让同学们介绍一下自己的家乡，要求图文并茂。通过这样的练习，不仅能够让明确相关课程内容，还能够让巩固学习到的新知识，增加实际操作能力，提高教学质量。[2]

2.灵活运用教学方式，提升教学效果

灵活运用教学方式，能够明显提升信息技术课程的教学效果。结合多种教学方法并且能够合理使用其中的优点，可以优化课程设计，从而达到提升学生们学习效率的目标。信息技术课程应该主要学习操作方面技术，所以，在课堂中应当重视实践，让学生们能够获取到更多实际操作能力，让学生们能够掌握到更多相关知识技术。在课堂教学中，教师可以适当根据学习到的相关知识进行拓展，增加比较有趣的PS、Flash等实用性较强的操作技术，让学生们对这门课程能够产生兴趣，让他们意识到这门学科的强大。[3]

3.结合学生的学习特点，培养学习兴趣

都说，兴趣是最好的老师，那么，结合学生的学习特点，培养学生们的学习兴趣，能够提升信息技术课程教学效果。在学习信息技术课程中，教师应该把握好课程内容的难易程度，拿捏好尺度，抓住学生们的兴趣点，让学生们能够从中找到兴趣，增加学习积极性。比如，在学习PPT的时候，老师们可以让学生们在这课程之前，去收集学校相关照片，然后在老师演示完PPT操作过程之后，布置任务，让同学们运用刚刚所学到的PPT相关知识来进行操作，然后挑选出优秀的同学上台给大家做示范进行演讲。在课程中，多与学生互动，完美结合学生们的学习特点，培养学生们的学习兴趣，提升整个教学效果。[4]

4.小组合作学习教学法

小组合作学习就是讲全班同学进行分组，然后让各组小组成员根据老师布置的任务或者作业进行分工，然后共同完成。小组合作学习也是当前教育改革之后得到教师认可和使用的教学方法之一，这样的教学方式能够激发学生们的学习积极性和提高对知识的理解和深度，同时也培养了同学们之间的合作意识和团精神。使用该种教学方式，可以将这八年级的学生们分成五到六个小组，但是，分组的时候必须保证将班上学习成绩好和学习积极性较高的同学分到这几个小组中，尽量保证每个小组实力相当，让这些成绩好和学习积极性比较高的同学带动自己小组学习，让小组成员能够根据老师布置的任务和自己制定的学习目标进行分工、交流、分析、谈论、研究。这样的学习方式能够让每个学生都能参与其中，让整个课堂学习氛围更加活跃，同时在探索的过程中，让学生们能够主动学习到更多知识点，将学习由被动转变为主动。

5.混合式学习法

初中这一时期的孩子们都比较活泼好动，思维非常活跃，信息技术对于他们来说是一门相对比较新颖的课程，它涉及到现代比较先进的技术和知识，对于这些学生们来说拥有很吸引力。采用混合式學习方法能够提高学生们的学习兴趣，让他们对自己有所了解的计算机技术有更加深层次的了解，让这些学生的思维和眼界得到拓展。混合式学习方法就是合理运用时间，将线上和线下学习集为一体的学习方式。使用该种学习方式能够让学生们自己合理安排时间，根据自己实际情况制定计划，然后根据自己计划完成自己学习目标，在整个过程中，需要教师参与其中，进行引导让学生们主动去参与，并帮助他们制定出适宜且操作性强的的计划，让学生们能够轻松掌握住自己的学习进程，同时也增加了教师与同学之间的互动时间，教师们也能轻松掌握学生们的学习进程。另外，教师在这个过程中可以提出一些疑问，让学生们互相讨论解决或者布置课后作业，让学生们分组合作完成，这样能够调动学生们的学习积极性，还能培养学生们的合作意识和团结精神。[5]

结语

随着现在社会高速发展，信息技术在生活中的地位越来越高，那么，该技术的重要性也就随之凸现出来。在初中信息技术课程教学中，各个教师应该根据班级实际情况进行教学，减少和杜绝“无效”和“低效”的教学效果，这样才能够提升教学效率。另外，在教学中，教师要注重创新，不能够一味套用模式，学会在教学中吸取经验，做好教学准备，提高学生学习兴趣。

参考文献

[1]叶祖勇.初中信息技术教学中存在的问题和对策探讨[J].教育观察，2018，7（02）：132+134.

[2]王盼盼.初中信息技术课程实施模块化教学的研究与实践[D].湖南科技大学，2017.

[3]沈婷婷.微视频视角下初中信息技术课程教学模式的构建与实践[D].河北师范大学，2017.

[4]李燕.基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发[D].山东师范大学，2014.

[5]段艳华.初中信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学，2012.