参与式教学法在小学音乐课堂教学中的运用

毛金梦

（陕西师范大学音乐学院，陕西 西安 710119）

随着课改的实施，参与式教学法在学校教师中得到广泛应用，教学方式从过去教师的教为中心转变为现在以学生的学为中心，使学生的主体性发挥出来。

参与式教学法是现代课程强调的一种合作学习、自主学习和探究学习，对每个学生的发展都提供了轻松的学习氛围。尊重学生人格、个体差异使学生置身于和谐的学习环境中，适应时代潮流，学生的素质教育才能真正实现。

本文中，笔者主要从参与式教学法中的合作学习着手，对于小学音乐课堂参与程序提供运用设想，主要以案例形式呈现。

参与式教学法对于激发学生学习兴趣、提高课堂氛围和学生学习效率有重要价值，为此，本人将用案例展现的形式来表现小学音乐课堂中学生参与活动的过程。

案例一：小学六年级欣赏课《击鼓传乐》

教学过程中让学生知道鼓点的节奏、力度、速度与音乐情感的关系，感受鼓在音乐表现中的作用。

首先，教师播放课件，在课件中要有中国最常见的打击乐器：锣、鼓、镲等图片，还可以加入这类打击乐器的视频让学生观看，引起学生的学习兴趣。

其次，教师播放视频《鸭子拌嘴》和《老虎磨牙》，教师提问学生上面三种打击乐器哪种适合《鸭子拌嘴》，哪种适合《老虎磨牙》，让学生分组讨论交流尝试敲打一下，学生得出，小镲可以表现“鸭子吵架”的情景，用鼓来表现“老虎磨牙”的场景，教师继续补充用鼓槌敲击鼓帮的方法进行摩擦更能体现“磨牙”。

最后，设计游戏过程中，教师在课堂中把学生分组表现这两种乐器，学生模仿教师敲击的节奏或视频中的敲击节奏，调动所有学生参与的积极性。各小组表演完后，教师做总结归纳。

案例二：小学二年级唱歌课《大鹿》

教师在学唱课教学过程中主要分为三部分：

第一，关于鹿的图片进行课堂展示，然后分小组让学生讨论关于鹿的外形、生活等方面，教师提问，学生小组回答或发表个人意见。

第二，教师播放《大鹿》这首的视频资料，学生可以小声模仿跟唱，教师边弹边唱带领学生一起学唱。

第三，各个小组学生分角色扮演《大鹿》中的动物（兔子、大鹿、猎人），教师为解说着，先用说话语气表演一遍，然后再一边唱一边表演，师生一起参与进来。最后各小组表演完后，学生评价，教师做总结。

案例三：小学一年级唱歌课《红眼睛绿眼睛》

1.教师提问：大家是采用什么交通工具到学校的？学生回答（走路、坐公交、骑车等等）。

教师再次提问：我们在道路上行走时要注意哪些交通规则？学生讨论回答：看红绿灯不能横穿道路、行人靠右走、跟在大人旁边等等。

2.教师：好，那大家跟随老师一起做一个关于红绿灯的游戏。

教师把学生分为三组：红组、黄组、绿组

然后，音乐响起教师开始唱歌，教师唱“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，红组学生举红牌，教师唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，绿组学生举绿牌。中间间奏时，黄组学生举黄牌。这样来回反复三次。

3.学生跟唱歌曲，做游戏。

教学做警察举牌，所有学生边唱边扮演行人和车辆，教师举红牌，学生停止做动作，教师举绿牌，学生继续行走。最后，学唱完后教师做总结。

笔者通过案例展现的形式来体现教师和学生在教学过程中的行为，对于小学低年级和高年级的音乐课教学活动应根据教学内容灵活安排参与活动。

参与式教学法强调学生的自主学习，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动参与性，它作为一种新型教学法，打破了传统的以教师为中心的教学方式，开始注重每个学生个性发展，在教学活动中，教师不再以灌输式教学来让学生获取知识，而是引导学生自主学习。在本文中对于小学音乐课堂教学尝试用参与式教学法中的合作教学来进行教学活动，教师在教学过程中主要是以学生的积极参与进行展开，以此达到教学目的。笔者希望通过参与式教学法在小学音乐课堂教学的设想来提高小学音乐教学质量，使学生能够积极参与学习活动，为以后的教学实施奠定一定的基础。■

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