基于新课程理念下的初中英语阅读教学策略

刘丹丹

【摘要】自新课改实施以来，教育的各个方面均有了重大突破，其中包括课程目标、内容与评价，而这与新课改所坚持的全新理念有很大关系，由此也对广大英语教师提出了越来越高的要求。近年来，英语中考试题改革正在如火如荼的进行着，继而也在一定程度上增加了阅读量。若要促进英语教学有效性的提高，就必须将影响阅读教学的主要原因给找出来，采取有效措施，保证英语阅读教学的顺利实施。

【关键词】新课程 阅读教学 阅读能力

深入发展的新课程改革，让课堂教学已不适应传统落后的课堂教学模式，各种新型且有效的教学模式开始涌现出来。在初中英语教学中，教学效果与学生的学习效果均受到教学有效性的直接影响，同时也极大的影响着学生英语基础能力的积累。在传统的初中英语阅读教学中，教学主体为教师，常常是教师在滔滔不绝的讲着，而学生在被动接受，如此一来就很难向教师传达自己的学习实际要求与学习弱项。这种教学模式针对性较弱，很难对每个学生开展有效教学，面对现在的初中英语教学改革，就必须马上改革这种教学模式，须知现阶段最主流也是最科学的一种教学模式就是围绕学生而展开的初中英语阅读教学模式。

一、英语阅读教学的重要性

发展其它语言技能的一项重要基础条件就是英语阅读能力，其既可对学生的语感进行培养，也能够帮助学生积累大量的词汇。且《英语新课程标准》也明确提出：初中英语教学需对学生的阅读能力予以重点培养。英语阅读的学习和英语写作紧密相关，对学生英语综合能力的培养大有裨益，也有助于他们对英语语言材料进行吸收，增加语言知识和扩大词汇量，同时提高阅读能力也为之后增强英语口语交际能力与英语写作能力打下了坚实的基础，也极大的帮助了学生在阅读的过程中对英语学习的真正意义与价值有一深刻认识，体验英语学习的乐趣所在，从而对学好英语充满信心。

二、初中英语阅读教学的有效实施措施

1.加强学生词汇量。英语学习的基础就是词汇，就好比一栋高楼的建成需要坚实稳固的地基一样，所以词语对英语学习的作用巨大。之所以很大一部分学生会认为英语阅读非常困难，将文章的含义弄不明白，皆是由于其中有着较多的生词，让学生无法将其组成一个完整的句子，并从中获得完整的概念，学生破解阅读难题的第一道障碍就是词汇。所以，教师在平时的阅读教学中，应重点培养学生掌握好词汇。

第一，我们可采取小组合作的方式，将学生分为多个小组进行进行学习，每个小组共4人，定期对学生英语单词的背诵情况进行抽查，并以小组为单位给予奖励或惩罚，利用这种方式督促学生学习单词。第二，在正式上课前，可借助单词接龙的游戏来帮助学生热身，对之前所学的内容展开温习，以此获得较好的学习效果。

2.改变学生的阅读方式。因为学生的阅读目的错位，所以阅读有着不一样的着眼点，着眼点的不一样改变了英语阅读教学的目的。做题是学生阅读英语的主要目的，但是在新课标对初中英语阅读提出了明确的要求：学生在阅读的过程中必须将作者的写作目的掌握到，教师应充分发挥引导者的作用，在学生阅读英语文章的时候有意识地将学生的阅读目的改变。

例如，在阅读一篇和科技有关的说明文的时候，教师应对学生进行引导，让其对作者要说明的内容以及写作目的的中心思想有所了解，使学生将文章的中心思想牢牢抓住，然后借助分析每个段落，对每段的意思予以总结，进而将段落内容概括出来。教师采用这种阅读方式有利于学生掌握正确阅读的方法，并且通过不断纠正阅读方式，能够使学生在阅读一篇英文文章的时候知道该从哪里下手，这样学生在英语阅读做题的过程中也能极快的归纳总结文章。

3.扩大学生阅读面。学生平时阅读英语资料是将学生阅读能力有效提升的手段，为了可以将学生的这种阅读能力有效提高，教师可以要求学生对一些英文原版材料进行阅读。例如英文版《小王子》、《环球时代》杂志等，学生对英文原版进行阅读，在地道的英语当中对英语的语感和魅力进行感悟，不仅是自己的英语阅读能力得到了提高，同时还将西方的思想动态和风土人情有了充分地了解，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。教师还可以在班级中定期召开英文阅读交流会，让学生将自己最近在阅读中喜欢一句话、一首诗等推荐给其他学生，并用英语将它好的地方阐述出来。借助这样的交流方式，让学生在讨论交流后积累丰富的英语知识，只有这样才能将学生的阅读水平真正提高。

三、结语

综上所述，新课程理念下的英语阅读教学需要教师将传统的英语教学模式改變，让学生对英语阅读的认识得到转变。探究新的教学模式，将英语阅读课程设计做好，并借助将教学中细节的设计和处理做好，使学生的英语阅读能力提高。

参考文献：

[1]郑耀鲜.新课程理念下初中英语阅读教学中的问题与对策[J].基础教育研究，2016（3）：68-69.

[2]杨宝霞.浅谈新课程理念下初中英语阅读教学的有效实施策略[J].都市家教月刊，2015（11）.endprint