浅析MOOC背景下高等职业教育教学模式改革

陈智

摘 要 随着互联网技术的不断完善，MOOC教学体系逐渐应用到了高等职业教学中，在这个背景下，若想提升自身院校教学质量，就需要对教育教学模式进行改革，将自身院校的优势与MOOC教学优势有效结合。鉴于此，下文主要针对MOOC与高等职业教育教学相结合的优势进行分析，并提出了高等职业教育教学模式改革的有效途径，以供相关工作者参考。

关键词 MOOC 高等职业教育 教学模式改革

中图分类号：G250 文献标识码：A

0引言

在社会竞争压力不断增加的大环境下，社会对学校、教师和学生都提出了新的要求。因此，学校在MOOC背景下应探索符合高等职业教学的新模式，促使教师不断提高自身素质、更新知识结构，以便更好地适应学生及社会对高职教育的迫切需求，这对高等职业院校塑造形象、推广教学品牌等也有积极的作用。

1 MOOC与高等职业教育教学相结合的优势

1.1线上线下优势互补

MOOC所具备的优势是课程内容丰富、教学流程完善、互动形式多样、评价及时全面，而且其所突出的是在线自主学习，能够很好地锻炼学生的自主学习能力。但是，其也存在相应的缺点，比如缺乏监督以及与教师的面对面交流。如果将MOOC与传统高等职业教学相结合，科学进行教学设计，合理分配线上线下的教学内容和学习时间，既能充分发挥MOOC的诸多优点，同时依靠线下严格的教学管理、强制的学习要求和教师的引导监督，能够有效弥补MOOC学习中存在的低完成率问题。而且，学生在线上完成学习任务后，及时与教师进行面对面交流，能够发挥教师的言传身教功能，这恰好弥补了MOOC在这方面的不足。两者相辅相成，优势互补，能够有效提升教学质量。

1.2强化实践教学

实践教学是培养学生职业能力最重要的环节。传统的实践教学往往在实验室进行，或者前往企业参观实习，MOOC的引入使实践教学能够以线上线下相结合的方式开展，从而强化实践教学。除了传统的线下实践，学生还可以突破时空和资源限制，通过互联网络进入实验云平台自主进行实验或实训，并且与教师、学生在线交流学习。同时，MOOC平台上的视频内容短小精准，信息技术与教学活动深度融合。在传统教学中引入MOOC后，教师可以根据岗位技能要求，以实际任务或项目为线索，将学习资源分解重组成新的学习单元，上传到MOOC，采用信息化手段和方法，形象生动地传授知识，突出教学的职业性。

1.3实现个性化教学

高等职业学生组成结构复杂，学习基础参差不齐，传统的教学模式很难顾及到每一位学生。在MOOC背景下，将MOOC与线下教学相结合，学生在MOOC完成对课程的预习，教师在线上进行难点、疑点的讲解，最后在线下对学生的问题进行一一解答，教师可以在课堂上组织学生以小组讨论的方式对问题进行讨论，使学习更有针对性。通过MOOC平台获取的信息，教师能够充分把握学生的学习动态，从而实现个性化教学，有效地解决了以往教学中对学生关注不够的问题。

2促进高等职业教育教学模式改革的有效途径

2.1借助MOOC技术校企联合开发具有职业特色的MOOC

现阶段，高等职业院校都将工作的重点放置在校企合作方面，在合作过程中，与企业建立了深厚的友谊，再加之企业自身员工培训的需求，在MOOC背景下，校企合作共同开发课程是有一定可行性的。利用MOOC可以吸引企业，提升企业的知名度和成就感，具体方式有：邀请企业的专家作为授课教师，或是在企业现场录制课程视频，或是邀请行业专家做客MOOC平台，与学生互动交流。然而正是这些实践类课程，可以帮助学生获得特定职业的应用能力，同时可以吸引在职人员学习。虽然实践类型的MOOC制作难度偏大，需要投入更多的精力与时间，但是如果将目光放长远，其为高等职业院校所带来的收益是巨大的，其能够加深学校与企业的合作力度，能够降低学校课程建设成本，更能够提升学生的职业自豪感以及责任心。

2.2转变教学方式注重细节

在MOOC背景下，重复性的面对面讲授可以用一系列的微视频代替，而教师的主要职责是不断创新教学方式，从而满足学生的个性化学习需求。在这个问题上教师需要特别注意以下三方面细节。第一，将知识点进行系统分解，并围绕其中的重点知识点进行精心的教学设计，将“大而长”的授课内容转变成“简、精、短、系统化”的MOOC资源，录制成短视频；第二，教师需要在课程练习环节进行精心设计，包括吸引学生注意力的交互式提问、供学生反复练习的阶段性测试、允许同伴互评的作业和课程结束时的考核等；第三，完善讨论区的构建。由于在MOOC教学过程中，教师不能直接与学生进行接触和交流，这就使得讨论区的存在显得非常有必要，其有助于实时了解学生的学习动态。

2.3建设优秀师资团队

第一，由于MOOC平台上的师资资源丰富，而且是共享的，所以高职院校在建设MOOC课程体系时，可以利用这一优势，組建以MOOC名师为主体的教学团队，努力实现师资团队多元化、专业化；第二，高职院校可以以自身师资资源为发展对象，利用各种手段对员工进行必要的指导，让他们组成师资队伍。一方面，需要部分高职教师转变教学态度，以学生为主体，主动亲近、了解学生的学习、心理情况，并做到有针对性地设计教学方案，目光长远地规划教学内容，优化创新教学模式，努力提升自身教学素养；另一方面，高职教师还需做到与时俱进，在熟练掌握计算机操作技术的同时，还需要具备较高的网络素养。

3总结语

总而言之，MOOC在高等职业教育教学中有着良好的发展前景，但是高等职业院校教育教学模式的改革还处于起步阶段，还存在一些问题有待解决，这就需要高等职业院校教师充分利用MOOC的优势，将线上与线下教学充分结合，不断创新教学方法，从而推动高等职业教育教学改革快速进行。

参考文献

[1] 祁丹萌.关于高职院校MOOC教学现状的调研分析[J].教育现代化，2017，4（14）：186-189.endprint