体验式教学模式在高校网球教学中的应用分析

徐耀军

摘 要 体验式教学，作为一种现代化教学模式，它不仅能够让学生通过切身的体验来掌握一些学习技能，也有利于发展学生创造性思维，使学生积极参与到课堂教学活动中。在高校网球教学中，为了点燃学生学习热情，也应采取体验式教学模式，提高体育课堂教学质量。本文，先分析了体验式教学模式含义和意义，再阐述了体验式教学模式在高校网球教学中的具体应用策略，旨在创设一个良好的网球教育环境，让学生做到学以致用。

关键词 高校 网球教学 体验式教学

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

0前言

在教育事业快速发展背景下，德育教育逐渐引起了人们重视，而体育项目教学工作也显得极为重要。网球，作为体育运动中一项球类运动，它有一定技巧性和趣味性。同时，有着塑造身形的效果，可加强大学生身体素质的锻炼。但是，为了鼓舞大学生积极参与网球运动，必须采取体验式教学模式，让学生体会到网球运动的乐趣，主动进入网球场，拥有良好的终身体育意识。

1体验式教学含义和意义

所谓体验式教学模式，是指以体验为主的教学手段，在体育运动项目进行中，实施体验式教学，可促进学生之间的互动和交流，让学生在互相帮助学习过程中产生浓厚的体育运动兴趣，深切体会体育运动趣味性。而体验式教学模式在高校网球教学中应用的意义主要体现在以下几个方面：

第一，很多学生在专业课学习压力指导下，逐渐失去了次要课程学习兴趣。此时，若教师采取体验式教学模式，且根据学生心理变化特点，调整教学方案，可发挥网球教学“劳逸结合”作用，舒缓学生学习压力，让学生爱上网球运动。

第二，将体验式教学模式运用到网球运动教学中，可使学生通过亲身体验掌握一些网球运动技巧，深切感受网球运动魅力。

2體验式教学模式在高校网球教学中的应用策略

2.1提供更多“体验”场地

在高校网球教学中，为了让学生认识网球，爱上网球，应突破四十五分钟课堂时间的限制，给学生提供更多“体验”场地，让学生自主完成相应练习。首先，在高校网球教学中，为了让学生真切体会网球运动魅力，应努力建设一个人造草坪网球场地，满足学生“攻势球网”、“发球上网”、“随球上网”战术训练需求，使学生能够在任何时间自主展开网球训练行为。其次，高校在网球活动进行时，应为学生提供一个塑胶场地，塑胶场地硬度高，可在网球运动中，保持球弹跳规律性，让学生获得更好的网球运动体验。再次，高校应开设一些室内网球运动场所，引导学生利用课余时间锻炼网球运动技能，树立良好的网球运动自信心。

2.2实施小组合作学习

在高校网球教学活动开展过程中，应注重实施小组合作学习方式。如此，可让学生通过与组员之间的沟通、交流，更好的体验网球运动，掌握一些网球运动技能。例如，某教师在网球运动教学时，为了给学生创设良好的体验空间，将学生分为了2人小组，鼓励学生在“一对一”学习中，一人扮演教师角色，一人扮演学生角色，交流网球运动技术动作。接着，经过角色互换，继续探讨网球基本技术。这种体验式教学方式，可令学生兴趣大增。此外，小组合作学习，不仅能够促进学生团体凝聚力，也有利于指导学生通过交流和沟通，及时发现自身不足之处，对问题进行改正。但在小组合作学习具体实施时，应考虑到学生球技悬殊程度，合理化分配小组成员，激起学生合作学习兴趣，体验网球运动体能锻炼作用。

2.3创新教育教学方法

在高校网球教学中，为了让学生体会到网球运动的乐趣，形成良好的终身体育意识，应强调教育教学方法的创新，适当利用多媒体进行教学，增强网球运动教学效率。例如，某教师在网球运动知识教学时，为了增强学生网球运动技能体验，利用多媒体技术集声音、图像、文字、动画于一体的特点，向学生展示了网球运动中所运用到的大腿四头肌、腰肌、腹肌、背肌等肌肉和网球基本动作。包括发球、截击、抽球、高压等等，让学生通过动态画面和直观易懂图像的观看，全方位了解到了网球运动特点，为日后训练做好了充足准备。总之，利用多媒体进行教学，可借助多媒体的生动特点，丰富学生网球运动体验，让学生更为积极的学习网球运动，形成健康体魄，不再表现出不重视网球运动的问题。

3结论

高校网球教学活动的展开关乎着学生终身体育意识的养成。在这一背景下，为了更好的培养学生终身体育意识，应从提供更多“体验”场地、实施小组合作学习、创新教育教学方式几个方面入手，展开体验式教学行为，让学生在实践体验过程中，找到最适合自己实际情况的学习方法，高效性完成网球运动的学习，掌握更多网球运动技能，拥有较好的身体素质，成为一名综合素质水平较高的大学生。

参考文献

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