我国高中篮球教学现状及对策分析

张长玲 陈仁伟 马宗鹏 高雅

在众多的体育项目中，篮球是高中学生最为喜欢的运动项目之一。由于受到国家电视台对NBA赛事转播的影响，篮球之风风靡于校园；近年来我国建立了多所篮球特色学校，以提高我国篮球水平、增强学生体质。所以篮球教学在高中体育教学当中是不可或缺的一部分，但在实际的教学过程中高中篮球教学仍然存在着一些问题和不足。本文就高中体育与健康课程，篮球教学的现状进行分析和讨论；并就如何在新课改的形势下有效的提高高中篮球教学提出自己的意见和看法，以期更好的提高高中篮球教学的效率和质量，提升学生的体育达标率，进而促进和推动高中体育与健康课程教学的不断发展。

1. 篮球教学的对象和方法

篮球教学与现代教育理论的关系是实践与理论的关系。篮球教学是一种很直观的实践活动，篮球教学研究与教育理论研究既有密切的联系又有明显的区别。一般说来，从事体育教学研究的人员可以是教育理论工作者，也可以是体育实践工作者，还可以是相关领域教学管理者。

1.1 篮球教学研究对象

篮球教学研究包括教与学的关系、教与学的条件和教与学的操作与实践。首先，篮球教学论要研究教与学的关系。教学活动是由教师、学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的有机整体。各个要素之间相互联系、相互作用，形成错综复杂的各种关系，如教师与学生、学生与学生、师生与教材、师生与教学环境、教学方法与教学手段、教师的讲解与学生的接受、教师的教法与学生的学法、教师的评价与学生自评等关系。

1.2 研究教与学的方法和结果

教学原理是教学本体论探讨的问题，其作用在于帮助人们树立正确的教学观念，更好地指导教学实践。体育教学是教学认识论研究的问题，其作用在于指导人们深入认识与研究教学的基本思想和原理，探索有关认识教学与研究教学的一系列理论问题。教学技术属于教学研究方法论的范畴，旨在帮助人们学会教学、学会研究。在研究中教学，在教学中研究，边实践边教学，不断反思和练习，使教学更加富有理性。因此，体育教学论是由教学本体论、教学认识论和教学研究方法论相互联系、相互作用所构成的有机整体。

2. 高中篮球教学的现状

目前，高中篮球教学当中的问题和不足主要体现在以下几方面：

2.1 课堂互动方面

目前，在大部分的高中篮球教学课堂上，体育教师在讲解完技术动作后，只有不到百分之六十的学生能够积极的、自主的进行篮球的自我练习和锻炼，而且大多数以男生居多，剩下40%的学生则“自由活动”，没有真正的将篮球课重视起来，认为体育课可有可无。从而使得教师与学生的互动不足，学生的学习积极性不高，篮球教学的效果不明显。

2.2 教学方法方面

篮球是一门实践性较强的课程，因此它的教学也是以实践为主。即：体育教师首先向学生示范和讲解技术动作要领，然后让学生进行模仿练习，教师在中间进行讲评和纠正，最后让学生进行自主练习。这种旧的、单一的模式化教学方法使得学生缺乏篮球学习的积极性，无法体现出学生在篮球教学中的主体活动地位，也容易导致“放羊式”教学产生。从而体育教师的作用没有发挥出来，容易导致学生身体素质下降、各项技能较差、规则意识不强，教学秩序混乱等问题。

2.3 教学内容方面

高中的篮球教学主要内容是让学生掌握一些较为基本的篮球技术。例如，传接球技术、运球技术、三步上篮技术、原地投篮技术、防守技术等等。学生们的身体素质和学习能力各不相同，而大多数体育教师采用的是传统的教学方法，对所有的学生进行统一的进度相同的教学内容，这就容易使学得快的学生对重复练习产生烦躁、厌倦等情绪，致使学得慢的学生降低对于篮球学习的兴趣和信心。

3. 新课改下优化高中篮球教学的措施

在新课改的形势下，高中体育教师可以采取以下几个方面的措施来提高篮球教学的质量和水平，激发学生学习篮球的兴趣，进而提高篮球教学的效果。

3.1 加强合作学习，强化课堂互动

目前，合作学习能够有效的改善课堂教学的氛围，培养学生自主交流、自主探究、动手实践的能力，以及大幅度的提高学生的成绩而逐渐成为当前新课改下各科教学活动中的主要教学模式。因此，在高中篮球的教学当中，也可以采用合作学习的教学模式，来加强课堂上师生之间的互动；激发学生学习篮球的兴趣，从而提高篮球教学的效果。在具体的教学过程中，体育教师可以根据不同学生的身体素质及篮球学习进度对学生进行分组，并及时的引导和帮助小组成员进行学习内容和进度的调整及改进，从而使学生在整体上能够达到篮球教学上的一种平衡，使合作小组真正实现小组成员之间、各小组之间的相互交流、相互合作、共同进步，使不同学习层次的学生都能够在各自的基础上实现学有所得、学有所成。

3.2 加强教学方法的针对性

体育教师要根据学生在篮球学习中所出现的具体问题，有针对性、有目的的进行指导和纠正，可以采用一些较为特殊的训练方法，来有效的改善学生在篮球联系上的效果，进而提高篮球教学的质量。例如，在教授运球技术时，要着重对学生强调“手感”的重要性，可以让篮球在手上停留一定的时间作为缓冲，以便有充足的时间来处理球，使球能够“粘”在手上。同时，还要根据不同的学生采用不同的教学方法，有区别的、针对性的进行篮球的教学。篮球的技术(基本上分六大类)有很多种，因此其教学的方法也是多种多样的。

3.3 加强趣味性教学

篮球运动具有较强的逻辑性、战术性和趣味性，同时，高中生学习篮球大部分是由于热爱篮球运动、身体锻炼等原因。因此，在教学过程中，体育教师要加强教学的趣味性。在篮球练习过程中实行惩罚和竞争机制，以增加篮球教学的趣味性、对抗性和竞争性，从而提高学生学习篮球的兴趣和热情，促使学生更加喜爱篮球运动。

3.4 优化教学内容

体育教师在进行高中篮球课堂教学内容的选择上，要在实现教学目标的基础上，尽可能的选择那些科学性、趣味性、健身性强的篮球技术和动作，使篮球运动的技能练习能够有机的同游戏活动和体能练习结合在一起。同时，针对在新课程实施过程中，对体育教学内容上存在的一些问题和误区，要进行有效的修正和优化，注重体育教学的性质和本质，避免将体育课变成“放羊课”、“游戏课”等等。体育教师要转变和更新教学理念，在注重课改表现形式的同时，适当的加强对篮球运动技能方面的教学。以运动、健康、安全为教学的主线，确保体育课本质与新课改要求的共同实现。

4. 结语

综上所述，在新课标下，高中体育与健康篮球教学要想提高教学质量和效率，全面实现素质教育改革的目标，就必须正确地认识和确立学生在篮球教学中的主体性，并不断地结合实际情况革新教学内容和方法。只有这样才能够实现高中体育教学的最终目的，为学生的体育学习打下坚实的基础。