高校课堂手机挂袋的探索——以广州工商学院为例

谢和成，孙洪波

（广州工商学院，广东 广州 510850）

“世界上最遥远的距离，不是从地球到太阳，也不是生与死，而是我在你眼前，你却低头盯着手机”。这段子般的调侃，折射出手机对人们日常生活、情感交流等方面存在一定程度的影响，也透露出人们的几分无奈。正是人们对手机的过分依赖，由此也产生相应的“副作用”。“低头族”现象也蔓延到高校课堂，这既影响高校课堂教学质量与效果，又对传统高校课堂教学模式提出了新的挑战。在网络信息技术日新月异的新时代下，大学生为何依赖手机，高校课堂对手机控制与约束的必要性及意义，高校该如何采取相应的措施等问题，都值得去深入探索。

一、大学生对手机依赖的原因

（一）社会大环境的影响

手机刚刚问世时，价格不菲、体积笨重、携带不便，且仅仅限于通话功能。如今手机脱胎换骨，变得小巧易带、价格便宜，且功能庞大。除了通话，还能发信息、听歌、看电影、照相、上网等。正是手机拥有如此齐全的功能，人们不会不“迷恋”它，只要感到无聊，就会把手机捧在手中。这渐渐地成为人们的习惯，手机便成为人们的“掌上明珠”。在公交车站、地铁、公园等公共场所，都会看到形形色色的“低头族”，两眼盯着手机，仿佛周遭的一切跟其无关。“低头族”之风潜移默化地影响着人们，这种现象已经形成群体效应，身在高校校园的大学生也摆脱不了此影响。现在的大学生几乎人手都有一部手机，当他们在课堂上感觉无聊时，便不自觉地掏出手机，沉迷其中。

（二）高校教学方面的不足

尽管当前大力倡导素质教育，但应试教育的阴影还是挥之不去。在小学、中学是如此，高校仍然不例外。高校老师同样会犯“一言堂”“赶鸭子上架”的毛病，而忽略了与大学生的课堂互动。师生互动是维持课堂教学持续性、有效性的重要因素，良好的课堂教学不可缺失老师与学生的交流互动。缺少交流互动的课堂，很难想象是气氛活跃的课堂。除了缺少交流互动，高校老师还存在教学内容过于理论化、知识点“不接地气”的弊病。大学生一头雾水，接受的是懵懵懂懂、玄之又玄的空洞理论。可想而知，大学生的学习兴趣从何谈起？“兴趣是最好的老师”，当课堂满足不了大学生的视听兴趣，势必会导致他们在课堂上寻找自己的兴趣，手机便变成为他们兴趣的转移点。

（三）大学生的自身因素

相对于中小学，大学学业压力小一些，老师、学校方面对其约束、管教也相对松懈。在如此轻松氛围下，一些大学生疏于对自己的约束与自控，课堂上随心所欲地玩手机成为他们消磨课堂时间的选择。现阶段，这种现象在国内每所大学屡见不鲜，尤其是民办高校或其他职业院校。与公办或重点高校相比，民办或职业院校学生入学成绩低一些，他们的自控力差一些。当他们进入大学之后，之前的行为习惯在高校继续延续。另一方面，大学生的猎奇心理也会促使他们依恋手机。特别是如今网络上的资讯丰富多彩、琳琅满目，当大学生在课堂上感到无聊时，便掏出手机不断刷网页来满足自己的猎奇心理。

二、手机挂袋的必要性

所谓手机挂袋，即在每间教室后墙上悬挂安放手机的布袋子。布袋子中设置按照学号的顺序做成能容纳手机大小的小方框，小方框的数量根据该课室能接纳的学生人数而定。每个挂袋上都特意多出两个小方框，上面写着“教师”。这表明，无论是学生还是老师，除非任课老师提出该课程需要用到手机，学校都一视同仁、平等对待。

（一）手机挂袋是培养大学生系统化学习、养成良好学习习惯的需要

在信息化、网络化迅猛发展的时代，促使不少大学生利用手机进行碎片化学习。碎片化学习也是一种学习方式，不可非议，但终究不能代替系统化学习，毕竟碎片化学习往往只会收获碎片化的思想。广州工商学院要求师生在课堂上把手机放进挂袋，目的是让老师专心上课、学生认真听讲，遏制大学生对手机的依赖，让他们回归书本、回归课堂、回归系统的学习当中。当大学生不再迷恋于手机，他们逐渐步入系统化的学习当中，促进良好的学习习惯的养成。

（二）手机挂袋是规范课堂秩序、培养人才的要求

课堂本来就是神圣的，更何况是大学课堂，更应该保持、维护它的纯洁性与神圣性，不容许任何人以无端理由破坏。而当前一些大学生或是肆无忌惮、或是偷偷摸摸地在课堂上玩手机，这其实是对教师的不尊重，对课堂秩序的破坏，对知识的亵渎。广州工商学院实施手机挂袋措施，是对大学生遵守课堂秩序的温馨提醒，唤起大学生对知识的热爱与探索激情，是培养人才的要求。

（三）手机挂袋是塑造良好校风、提升办学质量的必然

校风可以通过学风、教风来体现，而课堂氛围是学风、教风的融合。广州工商学院实行手机挂袋，让教师专心致志地上课，学生心无旁骛地听课，即师者传道、听者学道，实现教学相长。当教风、学风都风清气正，自然而然形成良好校风。一所大学一旦拥有良好校风，能对大学生有潜移默化、深远持久的影响。学生、老师共同塑造良好校风，校风又影响学生、老师，双方是相互作用、相互渗透、相得益彰。良好校风的形成，办学质量便水涨船高。

三、手机挂袋的效应

（一）形成上课不玩手机的约定

“万事开头难”，对于一种新措施、新规定，大部分人是不习惯的，都需要一段时间的调整、磨合。如今手机与人形影不离，似乎成为人们的“手中宝”。我院也考虑到实行手机挂袋的困难之处，但只要是有利于学生的长远发展都应当大力倡导。我院学生处联合教务处，要求辅导员、任课老师，都教育学生养成上课不玩手机的习惯。经过主题班会、校园广播、宣传栏、任课老师以上率先把手机放进袋子等综合施策、多管齐下的方式教导，学生渐渐养成上课不玩手机的习惯，课堂手机挂袋终显其作用，而不是形同虚设。

值得一提的是，我院实行手机挂袋，并不是禁止课堂上任何人、任何时候都不能使用手机。根据实行细则，允许班长、学习委员保留手机，以备紧急联系、拍照课件等之用。若任课老师提出该课程需要用到手机，我院一样给予支持。一言以蔽之，避手机之短处，扬手机之长处来服务广大师生。广州工商学院刚刚兴起手机挂袋的时候，大部分学生都觉得不习惯，甚至存在小部分学生是排斥、拒绝的。但经过学校一段时间的宣讲、教育，学生能够接纳，之前态度强硬的学生也无怨言。

（二）加强了师生互动，活跃了课堂气氛

当手机放进挂袋后，学生少了干扰源，也就少一分“牵挂”，从而将全部精力、心思投入课堂学习当中。学生上课的“精气神”都在，上课老师也会受感染，上课的激情、干劲倍增。上课老师这时会改变原来的教学方式，不再是“一言堂”“赶鸭子上架”，而是采用交互式教学方式，注重老师与学生的课堂交流、互动，力争摆脱老师在教学过程中自导自演、自娱自乐的尴尬局面。广州工商学院以手机挂袋的途径促进师生课堂交流互动，不仅活跃了课堂气氛，还能保证课堂教学的持续性与有效性。

（三）养成自律习惯，助力就业工作

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，行善或作恶，不非得大张旗鼓，一些小举动足以窥见是善举还是恶行。广州工商学院采取手机挂袋的策略，先是通过手机挂袋意义的宣讲，让大学生在思想上接受。通过改变大学生的思想，让其树立课堂不玩手机的观念，由此观念，进而化为实际的行动。课堂上不玩手机这一细小的举动，久而久之提高了大学生的自控力、意志力。毕业的大学生将这一好习惯表现在企业、公司等机构单位，纷纷赢得单位负责人的赞赏。

（四）经验推广，其他院校相继实行

自广州工商学院实行手机挂袋以来，老师上课少了一份无奈，多了一份投入；学生听课少了一份游离，多了一份专注；师生之间少了一份尴尬，多了一份默契；课堂气氛少了一份沉默，多了一份互动。老师上课激情高了，学生逃课率低了；学风氛围浓了，学生挂科率降了。无论是从理论上还是从实践状况看来，广州工商学院实行手机挂袋的举措是正确的。不少学生通过微信、QQ、微博等网络途径分享、传播手机挂袋的实施，引起其他院校的极大关注，并且积极效仿。例如，广东工业大学华立学院等院校就参照广州工商学院，在全校的所有课室开始安装手机挂袋。只要是好的举措，都值得去尝试，相信还有更多院校加入手机挂袋的队伍当中。

四、结论

党的十九大胜利召开后，我们步入新时代。新时代需要呈现新气象，迫切需要新思维、新作为。针对大学生沉迷手机的现实，广州工商学院先人一步地提出手机挂袋的举措，这是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的生动体现。

我院实施课堂手机挂袋举措，从表面上看，只是要求大学生上课时把手机放进袋子，但实质是教育大学生养成“自律”“惜时”的良好品行。这诠释了十九大报告中“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”之要求，于生、于师、于学校，都大有裨益。