校园足球活动开展现状调查与分析

辛琼 宜春职业技术学院

随着2018年俄罗斯世界杯的开幕，为足球活动爱好者奉献了一场场视觉盛宴，也激起了校园足球活动的开展热潮。然而，也只有少部分学校才有条件进行正规足球活动，更多学校因为受到足球场地、资金、设备等限制，无法给学生提供足球活动保障。某小学作为一所市重点小学，为培养学生体育运动习惯，强健学生体魄，对校园足球活动的组织和推广提高了重视，本文就其开展现状进行调查和分析。

一、某小学足球活动开展现状调查

(一)研究对象

主要针对该小学一年级、三年级、六年级学生进行研究。一年级学生作为刚刚踏入制度教育的群体，其主要性格特点还保持着儿童天性，对体育活动的认识并不多，因此可以作为研究校园足球活动的基础参照；三年级学生属于中段年龄，这时小学生们已经有了自己的兴趣爱好，通过学生的意识反馈可以从侧面探究校园足球的发展情况；六年级小学生心理身体发展开始达到高峰期，对足球体育活动的感受也从初始的活动上升到体育运动的本质，因此对六年级学生进行调查研究最能看出校园足球活动开展的效果。

(二)调查方法

本次调查主要通过三种方法展开：首先，笔者查阅和收集了该学校历年来有关校园足球活动开展的资料；其次，对选定的一年级2班、三年级5班和六年级4班发放了调查问卷，共发放了150份调查问卷，其中回收有效问卷135份，有效率90%。对一年级、三年级、六年级体育教师也进行抽查问卷，共发放6份调查问卷，回收有效问卷6份，有效率100%。

二、调查分析

(一)调查问卷回收情况与问题分析

调查问卷分为体育教师问卷和学生问卷，一年级体育教师抽查2名，发放问卷2份，回收有效问卷2份。一年级2班学生52人，发放问卷52份，回收有效问卷50份。三年级体育教师抽查2名，发放问卷2份，回收有效问卷2份。三年级5班学生45人，回收有效问卷37份。六年级体育教师2名，发放问卷2份，回收有效问卷2份。六年级4班学生53人，回收有效问卷48份。

教师问卷问题为简答题型(列举其中4个问题)：1体育教师学历；2体育教师专业；3学校足球设施情况；4学校对足球活动的支持情况，包括资金、观念方面如何。

据调查结果显示，6名体育教师有4人毕业于体育院校，均不是足球专业，另外两人毕业于本科学校其他专业；学校内部有一块占地4050平方米的露天足球场地，长90米，宽45米，备用足球30个；学校对全校性质的足球活动比赛会给予奖励，一般直接发放奖状和奖品，并不提供资金。

学生问卷问题为选择题题型(列举其中4个问题)：1 是否喜欢足球活动，答案包括是、否；2了解足球运动规则吗，答案包括不了解、了解一点、非常了解；3参加过多少次校园足球活动，答案包括无、1次、3次以上；4每天利用多少时间锻炼足球技巧，答案包括30分钟以下、1小时以下、1小时以上；4会一直坚持足球课外活动吗，答案包括是、否。

据调查结果显示，一年级2班学生喜欢足球活动的人所占比例25%；了解足球运动规则的人所占比例12%；参加过校园足球活动的人数比例占28%；每天锻炼足球技巧的人数比例占7%；表示会一直坚持足球课外活动的人数比例占12%。三年级5班学生喜欢足球活动的人所占比例29%；了解足球运动规则的人所占比例17%；参加过校园足球活动的人数比例占34%；每天锻炼足球技巧的人数比例占11%；表示会一直坚持足球课外活动的人数比例占18%。六年级4班学生喜欢足球活动的人所占比例33%；了解足球运动规则的人所占比例21%；参加过校园足球活动的人数比例占39%；每天锻炼足球技巧的人数比例占15%；表示会一直坚持足球课外活动的人数比例占20%。

(二)校园足球活动开展调查结果分析

通过翻阅以往资料，显示该学校为促进校园足球的发展，每周设置2节体育课，要求教师利用1/4课时给学生讲解足球知识并组织学生进行足球活动。在调查试卷中发现，80%的教师都没有坚持学校安排，在体育课堂上很少讲授足球课，这表明体育教师并没有注重校园足球教育，不利于学校足球课程的普及和足球知识的传播，也不利于对学生足球兴趣的培养。

调查显示，该学校对校园足球活动还比较关注，每隔两年都会举办一次校内足球赛，一二年级主要是趣味足球比赛，三四年级为5人足球比赛，五六年级在学校足球场进行正规比赛。校内足球赛作为学校标志性的足球活动，受到了许多足球爱好学生的喜爱，也因为赛制关系，年龄越大的学生对校园足球活动的关注度越高，而且更乐于加强足球训练，提高个人球技水平。

三、建议

1.学校多吸收一些体育院校足球专业教师作为足球教练员。

2.明确规定校园足球课程标准，提高体育教师对足球训练的重视程度。

3.扩大经费投入，加强与当地体育馆的合作，为爱好足球的学生提供足球训练场地和教练员。