浅析高中物理实验教学现状及优化策略

陈蓓蓓

摘 要：物理课程是高中各科中的一门基础学科，在高考中占据着比较大的分值，受到了老师和学生的高度重视。在物理实验教学过程中，教师应该对各项操作步骤足够重视，不断创新教学方法，提升学生的物理知识运用能力。先分析高中物理实验教学现状，并提出了具体的优化策略。

关键词：高中物理；实验教学；现状；优化策略

中图分类号：G63 文献标识码：A

一、高中物理实验教学现状

1.学生对物理实验认识不足

就我国目前的情况来看，部分地区教学资源匮乏，特别是一些偏远山区更是尤为严重，物理老师在实验教学过程中没有相配套的教学设备和器材，学生也就不能对物理实验进行充分客观的认识。除此之外，大多数学校没有给物理实验器材教室配备专门的看管人员，也没有对故障设备进行及时的维修和保养，很多器械都存在严重老化现象，在实验课上学生所获得的数据也不够精确，很容易对学生产生一定的误导。

2.物理实验过于程序化

我国目前高中物理实验教学过程过于程序化，从而限制了学生的想象力，主要是由两个方面因素所造成的：一方面是学生对物理实验的认识一般情况下都只局限于老师在课堂上的演示，在后面的个人试验过程中也都是模仿老师的操作步骤，看起来参与了实验，其实也只是机械式的重复和模仿，并没有自己的崭新认知；另一方面是课堂教学实践有限，学生虽然基本上都可以完成课本当中的教学任务，但是對于实验过程中出现的各种问题不能进一步深入探索和研究。

3.教学目标单一，学生积极性不足

大多数高中物理教师在实验教学过程中都只是对那些考点部分进行重点讲解，往往都采用纸上谈兵的教学方式，而没有积极鼓励学生进行动手实验操作，所以很容易造成学生对这种理论式的讲解缺乏兴趣，这种灌输式的教学方式不能充分调动学生的学习积极性。

二、高中物理实验教学优化策略

1.端正学生态度

无论哪门学科，只有学生对其产生了浓厚的兴趣，并认识到其重要性才能更好地促进教学任务的完成和成绩的提高，物理实验教学同样也不例外。在实际学习过程中，部分学生采用题海战术，通过不断练习提高自己的物理成绩，而没有对实验部分引起足够的重视和关注。这种死记硬背的学习方式会严重限制和束缚学生的想象力和动手能力，对相关知识也不能深入地理解和掌握，这就要求学生端正学习态度，充分认识到实验教学活动的重要性。

2.培养学生自信心

和其他学科相比较而言，高中物理知识更加复杂，难度更大，实验教学过程同样也面临着更大的挑战，再加上学生对物理实验设备操作不够熟练等原因，给实验教学过程带来了更大的难度，在实际教学过程中，一次性实验成功的学生微乎其微，这种现象很容易打击到学生的积极性和自信心，这就需要老师对学生进行很好的引导，帮助学生顺利完成实验，克服他们对物理实验的恐惧心理，树立自信心。在实验结束之后，老师还应该要求学生总结实验过程发现的问题和不足，并探索相应的处理对策。从这些总结当中找出学生的知识薄弱点，针对性地进行强化学习，从而使得学生更好地掌握物理知识。

3.改进演示实验

高中物理实验教学过程中，部分实验需要老师先模拟操作，然后再由学生自主完成，我国目前这一环节仍然需要不断地提升和改善。物理教材一般情况下都会给出实验预测、结果以及相应的理论公式。通过对课本内容的学习学生根本无法充分理解公式的推理原由，更不能灵活应变公式的形式改写。由此可以看出，课堂内老师的演示环节就显得尤为重要，学生可以从演示过程中明白该物理现象发生的原因，在具体操作过程中，老师也可以挑选几位学生进行协助实验，这样不但活跃了课堂气氛，增强了互动性，让学生参与到课堂教学活动中，而且也提升了学生的物理知识水平、观察能力和动手能力。

4.学生需要多观察，勤思考

在高中物理实验教学过程中，如果只是单纯的实验和模拟，那么就失去了实验的根本意义。在整个过程中，学生应该仔细观察，认真思考实验内容和发生的各种现象，从而将书本当中的理论知识充分转化成自己的知识，并灵活运用到实际生活中。但是在实际操作过程中，如果没有具体的任务，学生就很容易走神，这就需要老师提前设置一些合理的问题，帮助学生集中注意力，带着问题其观看实验就会获得更好的效果，这样不但培养了学生的思考能力和观察能力，同时也很好地掌握了相关的理论知识点。

总而言之，在高中物理实验教学过程中，老师应该不断融入现代化教学理念，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性和热情，培养他们的思考能力和创新思维，为我国培养新一代物理人才。

参考文献：

[1]陈小敏.基于新课标的高中物理实验教学的创新路径[J].求知导刊，2016（13）：33.

[2]黄隽.基于实验室教室一体化的高中物理实验教学设计研究[D].华东师范大学，2016.

[3]张立杰.实验在高中物理教学中的作用浅谈[J].生物技术世界，2016（2）：226.

编辑 段丽君