初中历史教学中情景剧的巧妙运用

嵇茂清

摘 要：当前的初中历史课堂越来越注重实效性和自由化。作为引导学生学习历史、感悟历史的领导者，必须通过历史情景剧培养学生的人文精神，充分发挥“情景导学”历史课堂的实效性和优势性，帮助学生更好地理解历史的文化知识。情景教学的历史课堂旨在鼓励学生自主学习，教师要形成“以生为本”的教育观，才能巧妙地应用历史素材和课堂元素。内容就从初中历史的教学特点出发，对培养学生历史意识的策略和情景剧在课堂中的应用理念做一些总结。

关键词：初中历史；教学方法；情景剧

随着新时期教学制度的改革和推进，当前的初中历史课堂对培养学生的历史人文观念有更深层次的要求，教师一定要抓住课堂的有利环节，依据多年的历史教学经验，巧妙运用情景剧的教学优势。在初中历史教学的过程中，情景剧的运用有助于带领学生感受历史人文情怀，培养学生自主学习能力。在一定层次上还能提高学生的创新实践精神，保证学生对历史科目的感知和理解，是打造高效历史课堂的有效途径。

一、注重历史的发展规律，强化课堂的情景剧模式

从字面意思来理解，历史的情景剧课堂就是在教学过程中引入一系列的情景剧模拟，重演历史故事的发生、发展、高潮和结束的完整过程。目的是让学生充分理解各个历史事件的发展特点和发生形式，才能真正做到让历史融入学生的生活，自然而然地接受历史的发展进程。学习七年级上册的《北方民族大融合》这一课时，教师可以提前预设好情景剧的方案，让学生讨论之后自由搭配，先进行小组分工，给自己的团队树立一个合理的分配目标，不同小组负责不同的人物表演任务，而每个组派出一个人准备相关的表演道具。这样的情景剧模式能让学生在学好历史文化的同时养成团结的意识，全方面发展和提高。

历史课堂中情景剧的选择可以是多个层面的，比如人物故事、历史典故、历史片段。“荆轲刺秦王”“完璧归赵”“诸葛亮借东风”等都是适合在历史课堂中让学生演练的情景剧。通过这样生动、形象的历史故事教学，能让学生身临其境地感受历史的人文情怀，在历史课堂中展现出人文主义的教学理念。当学生对表演毫无头绪时，教师可以利用多媒体设备和PPT的教学辅助工具，从网络上寻找一些有价值的历史短剧给学生播放，使他们树立正确的历史观念。比如《花木兰》《草船借箭》等。

二、引入历史的教学特点，培养学生对情景剧的认知

任何一门科目的教学都要讲究一定的规律和特点。教师要抓住每个学生的身心发展规律，对不同基础的学生进行不同的教育和引导，有效落实情景教学课堂的成效。对于基础稍差的同学，教师要把历史真实事件纳入历史课堂教学的内容之中，严格要求他们理解课本上的每一个知识点，夯实他们的基础；而对于历史尖子生而言，要强化他们对历史科目的认识，全面激发学生对历史的兴趣。当学生找到了属于自己的学习特点和方式，就能循序渐进地提高自身的历史人文观点意识，在课堂的情景剧中投入自己的真实情感。

历史教师可以通过灵活多变的方式让所有学生实现自己的情景目标。首先，可以向学生推荐和引导一些有价值的历史文献，让他们学会阅读自己力所能及的史学书籍，甚至是文献资料，特别是与高考相关的书籍，对学生理解历史、接触历史都是非常有用的。比如刘芃的《历史学习精要》、曹雪芹的《红楼梦》、杨宁一的《历史学习新视野新知识》、吴承恩的《西游记》、金庸的《天龙八部》、马克垚的《世界文明史》等，这些都是经典著作，其中涉及了各种历史文化知识和真实的事件，能让学生在阅读的过程中体会故事发生发展的规律和特点，在课堂的情景演练中就能深情投入。

三、提高历史课堂的教学效率，保证情景剧的实施过程

为了提高历史课堂的教学效率，保证情景剧的实施过程，教师要在情景课堂开始之前组织学生进行沟通和探讨，对角色扮演、旁白選择等项目有合理的规划，才能让学生学会在学习时深情投入，自主地阐释人类历史发展进程和规律。历史情景剧表演并非容易完成的学习活动，教师在这个过程中起到一个引领和指导的作用，并且需要学生积极配合，师生共同收集历史文献和相关资料，最终选定历史主题之后才能进行排练表演，充分发挥历史情景课堂的作用。

历史情景剧本身的一大关键优势就是激发学生的历史学习意识。在课堂中引入情景剧，能扩展和激发学生的感情因素，有效地实现教学过程的寓教于乐，避免学生出现学习漏洞。我们要在情景剧的引入过程中让学生积极参与课堂活动，同时注重“温故知新”与“温新知故”相结合的理念，发挥个人主观能动性。当学生把历史课程和情景剧相结合，就能在不同情感体验的过程中收获乐趣与知识，感受古往今来的历史传奇，达到构建高效课堂的目的。

总而言之，在初中历史课堂中引入情景剧的教学，有助于学生综合素质的全面发展，更加注重学生人文精神的培养，让学生占据课堂的主导作用。教师要注重历史的发展规律，强化课堂的情景剧模式，利用情景剧的特点全面丰富初中历史课堂的内容。当学生真正成为课堂上的主人，就能提高历史课堂的教学效率，保证情景剧的实施过程，提高学生对情景剧的认知。

编辑 高 琼