高中数学问题意识培养途径探究

朱杰先

摘 要：高中数学除了要求学生掌握基本的理论和解题方法，还应该培养学生的问题意识，具备问题意识能让学生在学习时可以进行更加深刻的思考和探索，在面对问题时会有更加敏锐的触觉，学会探索，进而在不断解决和发现中促进自我的提升。主要针对高中数学问题意识的培养，提出了几个比较有效的途径。

关键词：高中数学；问题意识；培养途径

教育不是完成教学任务即可，还应该关注学生其他方面能力的发展。学生的问题意识在学生学习数学时可以有效地帮助学生进行更加高效的学习，帮助学生更加深刻地理解数学这门学科，所以老师在日常教学时应该注意学生问题意识的培养。以下就是如何培养学生问题意识的途径：

一、创设问题情境，诱发问题意识

想要在高中数学教学中培养学生的问题意识，创设问题情境很有必要，它可以诱发学生的问题意识。学生所处的情境对他意识的诱发和培养都有一定的影响，想要培养学生的问题意识，可以在日常教学时为学生创设问题情境帮助诱发学生的问题意识。高中数学的学习对很多学生来说比较困难，很多内容的难度都在提高，学生需要更加发散的思维才能更容易地学习数学。教学中如果仅仅是老师一个人的讲述，而没有任何空间可以让学生进行思考发现问题，学生的学习能力难以得到持续提升。在讲解一些理论时，适当的问题可以引导学生思考，也可以要求学生提出一些问题，这样为学生创设一个问题情境，可以让他们一直处在问题之中，不知不觉间就产生了解决问题的意识和思路。

二、营造和谐氛围，鼓励学生质疑

学生学习的氛围不仅影响着学生学习的效率，也会影响对学生问题意识的培养。有一个和谐的学习氛围，学生的心情会更加放松，思维也会更加活跃，才会产生疑问。提出问题比解决问题更有难度，我们想要培养学生的问题意识，就应该让他们去质疑，这样学生才会有问题，才能逐渐具备解决问题的能力。教学中多用一些活泼生动的语言，让学生的学习变得更加轻松，还可以尝试一些简单的方法，比如教学小游戏的引入，激发学生的学习热情，能够主动进行质疑，这样才利于培养学生的问题意识。营造和谐的学习氛围，不需要老师花费多少精力，但是起到的效果却是很巨大。我们想要培养学生的问题意识，在进行教学时为学生营造一个和谐的学习氛围，鼓励学生进行质疑，这样才可以更加有效地实现我们的目的。

三、适时评价引导，提升问题意识

对学生提出的问题和回答进行适当的评价和引导是教学中的重要任务，能让学生对学习充满了兴趣，也愿意去提问和解决问题。我们培养学生的问题意识，不仅仅是让学生学会提问题，更是让学生学会如何解决问题，这样才能帮助学生发展和提高。老师进行评价，可以让学生发现自己的不足，从而更好地去改进自己，让自己变得更加的优秀。学生相比老师来说，经验不足，知识量也存在一定的差异，在遇到一些问题时还是需要老师引导的，需要老师给予帮助，通过老师的引导来完成和解决问题，在不知不觉间丰富自己的知识，锻炼自己的能力。老师在评价时应该注意方式和方法，让学生能够接受老师的评价，有效地改变自己，在进行指导时老师也应该注意自己的语言和举动，不能伤害到学生，这样学生才会愿意接受老师的意见，从而更好地发展自己。我们想要培养学生的问题意识，老师进行适当的评价和引导，也是提升学生问题意识的有效途径。

四、适当鼓励学生，培养问题意识

老师的鼓励，有时候可以激起学生学习的动力，让学生能够正面面对学习中的问题，去解决这些问题。老师在进行教学时，除了对学生进行指导以外，适当的鼓励也可以帮助学生进步。老师的鼓励，可以让学生更加容易去面对学习中的困难，从而不断思考如何去解决困难。这样不仅培养了学生的问题意识，还培养了学生解决问题的能力，让整个教学变得更加有意义。学生相比老师来说，会更加脆弱，在遇到困难时会被吓到，老师的鼓励可以让他们及时脱离，獲得自己心情和精神的强大，从而勇敢地面对问题，去解决问题。我们的教育不希望学生变成什么特别伟大的人，却希望他们不被生活打败，所以及时鼓励他们也是很有用的。我们想要培养学生的问题意识，及时鼓励学生也是很好的途径，可以让学生的问题意识得到完善。

问题意识可以帮助学生更好地学习高中数学，探索数学，发现数学的妙处，所以老师在日常教学时应该注重学生问题意识的培养，从而帮助学生进行有效的数学学习，也能提高老师的数学教学水平。

参考文献：

[1]梦婷.浅谈高中数学课堂中如何培养学生的问题意识[J].高中教育，2012（6）.

[2]邹文山.新课标下培养学生数学问题意识的探究[J].新课程（教育学术），2011（10）.

编辑 杜元元