浅析情景教学法在高中语文教学中的应用

吉林省榆树市职业技术教育中心 张彦明

情景教学法是指教师在教学过程中根据教材内容创设出具有情感色彩、生动形象的相应的教学场景，帮助学生在直接体验下更好地理解教材内容，提高学生对语文知识的掌握度和学习兴趣，提高教师的教学效率。笔者认为在应用情景教学法的过程中教师要注意以下几个重点。

1.发挥多媒体的作用，创设相应情景

多媒体能够通过视频音频等为学生带来直观上的、体感上的直接感受，能够为学生创何处生动形象的情景，所以教师在教学时要积极发挥多媒体的作用。如在学习《荷塘月色》时我会为学生播放轻音乐，让学生在舒缓的音符下观看相应的荷塘月色的ppt，在让学生在音乐下朗读课文，帮助学生更好的理解荷塘月色的优美。

2.联系生活实际，直接感受情景

知识来源于生活，语文也是一样。所以在开展语文教学时，教师可以寻找与教材相对应的生活情境让学生进行知识学习。如在开展写作教学时，教师可以带学生参与到生活实际中去观看风景、参与活动，让学生真切的感受到情景，从而真情实意的书写有关的作文。

3.采用设疑法教学，深入文章情景

教师可以利用设疑法进行情景创设，抓住学生的注意力，让学生积极的参与到问题解决中来以解决语文问题。利用问题能够更好的带领学生走入文章深入，能够帮助学生主动的参与到语文学习中。如在学习《离骚》时，晦涩、复杂的文字极易造成学生产生厌学心理。所以教师可以通过设疑，如那些句子表达了屈原忧国忧民的感情？哪些句子体现了屈原的性格等，让学生带着问题去朗读，从而更深入的理解屈原，在深入文章情景下与作者对话，提高对语文知识的理解。

情景教学法具有自身无可比拟的优越性，能够辅助语文科目开展教学。教师必须提高对情景教学法的认识，采用多种教学工具、教学方法创设教学情景，以抓住学生的学习注意力，更好地开展语文知识教学。