使创新教育深入课堂

摘 要：教育教学应以创新和实践为导向，培养学生的创新意识，鼓励学生阅读；以实践构建创新教育平台，以开放式课堂为创新合力的主战场，引导这样的创新，推进教育与教学改革，为创新人才的培养作出不懈的努力。

关键词：创新；深入；课堂

教育应以创新和实践为导向，课堂教学中，应时刻注重创新施教。怎样转变教育观念，以学生的创新素质和实践能力为主攻方向，是课堂教学中教师的首要任务。

培养学生的创新意识。教师的教学就是要在此过程中让想法层出不穷，给学生们本学科的发展脉络、现实、前沿及热点问题，激发学生探求欲、开拓他们的视野，使学生们主动参与，不断提出新的问题与思考；鼓励学生有份热爱自然、崇尚动脑、不断推陈出新的心。创新意识，要注重培养学生们发散和逆向思维，引导学生们对兴趣领域的探索，润物细无声。

创新以阅读为钥匙。富于创新的人一定喜欢阅读，通过阅读和自己兴趣中的过去、现在和未来的杰出人物交流。站在前人积累的基础上，延伸自己的兴趣，探求自己的设想，开启创新之门。博览群书，活跃思维，激发探寻，获取灵感。阅读是一个不断充实自我，不断吸收与消化的过程，博采众长，兼收并蓄，梳理思维，积蓄动能。教学和教育的过程，也是指导学生阅读的过程，培养学生阅读习惯的过程，以阅读为起点，让学生的兴趣插上腾飞的翅膀，激活想象力，促成学生创新思维的养成。

以实践构建创新教育平台。每个人都有自己的生活轨迹，都有不同的生活，不同的感知和感悟，不同的生活经验给人不同的文化素养、艺术体验和历史脉络，也就形成个体差别化的创造力。学生时代的兴趣及投入，积累与实践，感知与领悟，对他们的一生创新至关重要。教师就是通过教育与教学为学生构建平台，让学生对兴趣自发投入，对生活好奇，对未知世界新鲜有余，不断地提出问题，寻找答案及理由。每个人来到世界是独一无二的，学生们当然也是独一无二的，每个人的世界都是自我书写的，没有人能替代的，自我的喘息也是无人能替代的。大众创业，万众创新，也就是说，每时每刻，何时何地，每个人都是创新的主体，世界就是每时每刻为创新人们所准备的。教育教学指导学生们去找问题，而不是给答案；答案是来自于学生的大胆猜想，广泛阅读，查阅资料，万千实验，检验论证而得出的。学生们从自己大胆猜想和预设中增强自信、自豪感，敢为人先，舍我取谁的心灵萌动。

开放式课堂是创新合力的主战场。课堂教育与教学不是培养奴隶，不是培养顺民，而是培养学生独立的人格，怀疑的精神，自由的思想。创新是以文化与科学为基础，以自由为空气，以执著为行动，不断探索与发现。如果课堂依旧是填鸭、讲授与刷题，学生的自我存在感就消失殆尽，何来创新与创造？开放式课堂让学生感受获得、启发、展示、合作、开放与互动，懂得尊重和信任，理解宽容和支持，愿意协作与投入，不断地为学生们创造自主解决问题和探究问题的机会与平台。开放式课堂中学生们的解决问题方案和策略是多方面和多渠道的，相互间协作能力、民主精神、科学精神在学生心间落地生根，开放的教学使学生们敢于提问、敢于怀疑，提出异见、创见，敢于发表独创见解，敢于和大家交心交底，调动和保护了学生原创的积极性。

创新的培养来自于体验，体验是创新的必经之路。科学之所以吸引人就是其不断探索的过程。人们在探索的过程中，会思考，有感悟，有体验，所以才不断地有收获，才不断地有自我激励，探索的过程就充满了乐趣与向往。教师在课堂的教学中，要充分理解学生的思想感情，充分尊重学生的生活方式，让学生在充分自由的环境中体验感悟，拓展自己的潜能，挖掘自我的潜质，激发创造精神。现在的教育教学要充分利用信息技术，对学情充分把握的基础上开展分组设计，分层授课，大力推广科普，让学生充分利用好图书馆、索引、现代信息技术、科技互动中心查询所需的信息，解决所遇到的问题。对自然科学、社会知识、生态课程要求在学生的实际体验中提炼自我的实践创新精神，开拓自己的视野，增强合作协调，以提高创新为目的。

创新是立国之本，是国家持续竞争力的源泉，也是时代赋予每个人的职责。教育与教学就是要引导这样的创新，推进教育与教学改革，为创新人才的培养做出不懈的努力。

参考文献：

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作者简介：

戴相朝，江苏省南京市，南京信息职业技术学院。endprint