探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

摘 要：寫作一直以来都是语文教学中的一个难点重点，不仅是因为写作在高考中所占的比重比较大，而且语文写作教学有一定的难度。因此，在高中语文教学中要引入自主学习策略，以提高学生的自主学习能力。本文就自主学习策略在高中语文写作教学中的问题进行分析研究，不断完善教学方法，提高学生的写作能力。

关键词：自主学习；高中语文；写作教学

一、 前言

传统语文写作教学还是以教师的教授为主，学生被动地学习，在具体的写作过程中，学生难以把教师所讲的内容运用到写作实践中。因此，在高中语文教学中必须应用自主学习策略，让学生实现自主学习，对所学知识可以灵活应用。

二、 高中语文写作教学现状

写作教学的目的是培养学生的写作能力和表达能力。目前，中国教育还是以应试教育为主，为了迎合应试教育，这使得语文写作教育处于对高分数的追求，而忽略了学生写作能力的培养。传统的教学模式，教师的教学和学生的实践相脱节。因此，目前中国高中语文写作教学中存在着许多问题。

（一） 学生缺乏写作兴趣

教师在语文写作教学中，课堂氛围沉闷，容易让学生感到枯燥和压抑。长此以往，学生会对写作产生抗拒心理，缺乏学习积极性，失去写作的兴趣。

（二） 阅读面狭窄，写作素材少

高中时期，学生的学习任务紧张，为了应对高考，学生的目光都集中在课本上，几乎接触不到课外阅读书籍，严重限制了学生的视野，缺乏写作素材。

（三） 学生写作以被动接受为主

教师的教学模式死板，没有调动学生的自主学习积极性，学生的被动接受对教授内容的理解程度低。此外，教师忽视了对学生的写作进行评价，学生也不知道自己的写作短板，无法改进，无法提高写作能力。

三、 自主学习策略对高中语文教学的重要性

一是，有利于提高学生的语文素养。学生在自主学习中，提高了语言表达能力和文字组织能力，从总体上提高了语文素养。二是，有利于语文写作教学创新。自主学习策略是一种创新的教学方法，在教学中，它把主动权交给了学生，让学生自己参与到教学中。三是，有利于提高学生智商。学生通过自主学习策略，锻炼了自己解决问题的能力，提高了学生的智商。

四、 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用策略

（一） 培养学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，因此，在高中语文写作教学中要注意学生兴趣的培养，从根本上解决学生对写作的抵触。

1. 调节课堂气氛

教师在教学中，要注意课堂气氛的掌控，让学生不再感到压抑和烦躁。做好备课工作，穿插一些有趣的名人轶事或者时事政治，丰富教学内容，吸引学生的注意力；在教材的选择上，要结合写作实际，让学生耳目一新。例如，在学习状物的写作教学中，有条件的可以把实物带到课堂上，让学生就近观察；条件不允许的时候，则可以运用多媒体教学播放图片或者视频，把学生的注意力集中在课堂上，以兴趣去激发学生的自主学习积极性。

在语言方面，避免教条化的平铺直叙，而是用通俗的比喻、风趣幽默的语言，带动学生，活跃课堂气氛。

教师在教学中尽量保持微笑，如果学生面对一个严肃刻板的教师，必然会从心底产生疏离感。亲和、微笑的教师形象可以拉近教师与学生之间的关系。

2. 灵活选择课题

传统高中语文写作教学题材老套，内容枯燥，许多学生对课题感到无聊。因此，教师在写作题材的选择上，尽量选择那些易于被学生所熟悉、所感兴趣的题材，让他们有话可说。

例如，在高中写作关于议论文的写作教学中，可以引入高中生最为关心的娱乐明星，如“论鹿晗对跑男的重要性”、“论李晨对跑男的重要性”、“论邓超对跑男的重要性”等。

（二） 开拓学生视野

开阔视野，就要把学生的目光放长远，不再把视线集中在课本之上，而是要全面地认识世界，增加课外阅读，体验生活。对于学生而言，这不仅增加了学生的生活常识，而且对于提高写作技能增加了素材。

1. 教师重视学生的课外阅读

“时间就像海绵里的水，挤挤还是会有的”。教师要有意识地引导学生进行课外阅读，扩大学生知识面，从而提高学生的写作能力。例如，引导学生多看一些优秀的文艺作品，看看真正的作家是如何写作的，明白自己和他们之间的差距，寻找自己写作中的不足，不断地改进和完善，从而提高语文写作能力。此外，教师也可以推荐学生去看看央视教育频道推出的《百家讲坛》等教育类节目，丰富学生的知识，开拓学生视野。

2. 引导学生积极观察生活

写作来源于生活，因此，在写作教学教师要引导学生注意观察生活，培养学生自主观察的能力，积累自己的写作素材。

例如，可以组织学生进行一次语文课外活动，让学生自己参与到活动中，然后布置写作任务。学生亲自经历活动中的每一个环节，在具体写作中就会有话可说，不会再绞尽脑汁地去胡编乱造，以完成任务的心态去应付作业。

（三） 培养学生自主探究意识

1. 重视小组合作

改变传统教学中的以教师为主导的教学方式，建立学习小组，让学生互相交流学习，让每一个学生参与到教学中，保证学生独立自主完成学习任务，在这个过程中，激发了学生动力，提高了学生的自信，有利于培养学生的自主学习意识。

2. 给予学生鼓励

教师给定命题范围，让学生自己去发散思维，自由写作，表达自己的感情，不要过多地限制学生思维。教师在语文写作教学中，要注意鼓励学生。对于学生自主完成的作文，教师进行适当评价，只要达到内容健康积极向上就给予鼓励，激发学生的自主写作意识。

五、 结束语

综上所述，自主学习策略在高中语文教学中，对于提高学生的语文素养、促进语文写作教学创新、提高学生智商有十分重要的作用。因此，我们要不断培养学生的写作兴趣，开拓学生视野，培养学生自主探究意识，促进自主学习策略在高中语文写作教学中的进一步完善，提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]史云飞.在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].教育教学论坛，2016，（06）：273-274.

[2]张义民，张文艳.探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].中国校外教育，2017，（10）：54，58.

作者简介：

李斌，贵州省六盘水市第二实验中学。endprint