探讨农村中学信息技术教学现状及对策

摘 要：在信息技术学科开展的这些年，可以感受到农村信息技术的普及在加快，可是农村中学的信息技术教育教学的开展还存在着诸多困难和问题。本文就本人从教多年来在信息技术教学中遇到的问题进行分析，提出对策。

关键词：农村中学；信息技术；现状分析；应对策略

一、 农村中学信息技术教学中存在的问题现状分析

1. 学校重视程度问题

作为一门非全国高考统考科目，学校重视程度不高，具体表现为：师资不足，信息技术课时安排不足，信息技术老师除了日常的授课外，学校另外安排的兼职过多，不仅多出了许多“隐形”的工作量，而且导致信息技术老师无法像其他学科的老师那样利用课余时间专注于自己学科教学技能的钻研，并不利于信息技术老师发展自身的教学能力。另外，信息技术老师在学校各类评比评奖中明显处于劣势，长期下去无法调动大家工作的热情和积极性。

2. 不同地区经济、教育发展不均衡问题

近年来农村经济和文化發展迅速，但是在信息化社会的今天，农村对于计算机的依赖程度还远不及城市。如今地处城市的家庭，电脑几乎成为普通家电。在农村，除了网吧以及部分较宽裕的家庭外，电脑在农村大部分家庭里仍然是“非主流”。学生接触电脑的途径集中在网吧以及某些有条件的学校机房里，但是农村中学经费紧缺，除了早些年上级单位分配下来的电脑并没有能力购入新电脑。然而这些电脑在今天看来一般配置较老，使用时故障率高，严重影响到了日常教学的应用。

3. 学生因素问题

首先，学生水平参差不齐影响到了课程开展的安排。由于农村小学硬件设施的不完善，以及信息技术学科专业教师的缺乏，导致部分小学生在小学阶段并没有学好信息技术这门课。学生在升入初中或者升入高中后，就容易造成较大范围的信息技术水平参差不齐的现象。其次，学生对待信息技术课的态度问题也成为阻碍教学顺利进行的原因，学生对处在“次要”科目的信息技术学科的态度是能过就好，这门学科得高分并不能换来班主任以及家长的赞许，更不能作为取得升学资格的一个依据。

二、 改善农村中学信息技术教学的应对策略

1. 提高认识，转变观念

目前，信息技术已经和语数英等基础学科知识一样，成为现代知识结构中不可或缺的重要组成，以计算机技术为核心的信息技术得到了空前的发展。在教育信息化的发展过程中，不仅仅是信息技术学科本身，信息技术在其他学科教学中的应用也日益明显，其他学科的信息整合是教育发展的大势所趋。“计算机普及要从娃娃抓起”，站在为孩子的终身发展以及学校的可持续发展的高度，信息技术不应该再作为一门边缘学科来对待。这需要学校各级领导甚至整个教育界提高认识，转变观念。

2. 加强师资队伍建设

师资培训是信息技术教育的重要工作之一，在某种程度上，师资素质的高低决定了信息技术的水平。目前，农村中学信息技术教师的学历已经本科化，但缺乏实践操作能力，再加上信息技术知识更新快，有可能在大学学过的东西在毕业后具体应用于实际教学当中时就过时了。同时，大学中所学的知识如何和中学的教材相联系，如何对教材内容进行有效教学，这些都是提高师资队伍水平必须要解决的。这要求有关部门经常性地开展相应信息技术知识和技能培训，通过定时定期学习，努力提高农村中学信息技术教师的业务水平。

同时，学校也应该注重其他学科教师的信息技术能力培养，适当“减轻”信息技术学科教师的课外兼职工作量，让信息技术学科教师能够有更多的时间来完成自己学科的教学任务，同时鼓励信息技术老师利用课外时间继续学习钻研学科知识。

3. 争取支援同时充分利用学校现有资源为信息技术教学服务

农村中学信息技术教育面临着诸多挑战，我们必须因地制宜找寻适合农村中学信息技术教学发展的道路，才能推动农村信息技术教育工作的向前发展。目前农村中学硬件设施不齐备，软件方面配套跟不上，这也是农村中学信息技术教育的最大瓶颈。这就需要地方政府、教育部门、社会等多方面力量，多渠道筹措资金，加强信息技术设施建设，保证信息技术课程的顺利开展。

在争取更新学校软硬件设备的同时，我们还要用好现有资源。信息技术教师应该定时检修机房已有的软硬件设备，必要时候通过硬件的资源整合，保证大部分电脑的正常运行，确保学校机房的正常使用。

4. 激发学生兴趣，调动学生积极性

为了激发学生的兴趣，解决的对策是让教师首先了解学生的基础、了解学生对本学科的需求等相关情况。可以尝试在开学初通过简单的问卷调查来了解学生的情况，包括学生的基础，学生对本门课程的期望等，为教学的开展提供依据。其次教师要在了解学生的基础上，对教材和教学内容进行加工和处理，不仅要让那些基础薄弱的学生掌握好本门课程要求的知识，而且也要使那些有一定基础的学生感觉有新知识可以学习。这就要求课程内容符合学生的生活实际，吸引学生的注意力，从而提高学生的课堂参与意识与热情。

为了让全体学生更好的接受信息技术课的学习，信息技术老师在教学过程中需要做到以下三点：一是发挥个人魅力吸引学生听课，二是精心设计应对不同层次学生的教学方案，三是提高自己管理课堂的能力应对课堂突发状况。

目前农村中学的信息技术教育还面临着诸多挑战，我们必须因地制宜找寻适合农村中学信息技术教学发展的道路，才能推动农村信息技术教育工作的向前发展。我们期待教育部门和全社会与我们一道为此进行更多、更科学的探索和尝试。我们相信农村中学信息技术教育发展的明天会更美好。

作者简介：

黄震宇，福建省莆田市仙游县教师进修学校。endprint