基于新课程背景下提高高中生物教学有效性

摘 要：随着教育事业的不断发展以及新课改的提出，在高中的生物教学过程中，教师应该积极地增强教学的有效性，增强学生的综合能力与水平，促进生物教学的发展。本篇文章主要对新课改形势下的高中生物教育有效性进行具体的分析与研究，并提出具体的实施战略，进而增强高中的生物教學水平。

关键词：新课改标准；高中的生物教学；有效性

一、 引言

随着教育事业的良好发展，对于课程有了崭新的要求，应用新的教育手段增强学生的学习能力，现在的新课改在教学领域尤为突出。新课改的要求是在教学的过程中，应用全新的教学理念引导学生自主地进行学习，在轻松愉快的氛围中进行学习，进而增强学生的综合水平。就目前的高中生物教学而言，很多的学生对于生物课程的理解不到位，而且还对其不感兴趣。所以，在进行高中生物教学的过程中，必须应用创新的教育手段进行教学，从而增强学生的积极性，勇于进行自主的学习，有效地增强生物教学的有效性。

二、 高中生物教学中采用创新教学法的有效性理念

所谓的理念就是对待一种事物的根本理解以及对它完美的追求。现如今随着新课程的改革，要求教学的有效性，也就是增强教师的教学效果，全方位地增强学生的综合能力。

1. 教学有效性的含义

就目前而言，随着新课改的不断深入，在进行教学的过程中实施有效教学的理念被提出。新课改教育过程中的有效教学就是全面地增强学生的综合能力进而突显教学成果。在进行有效教学的实施过程中，最关键的内容就是有效的学习，这才是新课改的教育目标。提升教学的有效性，不仅可以让学生稳固地掌握所学的知识，还能有效地增强学生的综合能力，从而提升学生的综合涵养，突显出教学的有效性。

2. 教学有效性的关键是教学手段

在实施有效性教学过程中，教学手段对教学有着十分重要的影响，尤其是死板的教学手法与现阶段多样化的教学目标相冲突，不能有效地增强学生的学习能力，而且一味地进行机械式的灌输，使学生的学习效果不明显，反而大打折扣。

三、 增强高中生物教学有效性战略措施

1. 明确教学目标，有效地进行预习

在进行讲课以前，学生自己应做好课前的预习，方便课堂上教师讲述内容的理解。课前的预习能有效地进行知识的深层次学习，有些学生不进行课前的预习，在上课过程中对于教师讲的内容全然不知，对学习没有积极性，也就达不到良好学习的效果。这时教师应该明确教学目标，也让学生明确自己的学习目标，首先教师备好教材预习资料，然后给学生充足的预习时间，长此以往教学效果就会明显提升。

2. 深层次地研究教学内容

在新课改的要求下，教师们必须认认真真、仔仔细细地进行教材的研究，深刻地领悟知识内涵，明白其编写意图，把教材中的内容连续贯通，具体研究生物教材的中心思想以及蕴含的综合理念，进而提升教学的有效性。教师必须深刻地了解教材的根本内涵，抓住关键点，教材内容的关键知识不是唯一的，但是传授给学生就是关键的。在新课改的形势下，要求教师在教导学生时不能全搬照抄地进行知识的灌输，要灵活地运用，按照学生的性格差异以及相应的兴趣、爱好进行教学，这样才能有针对性地为学生教学。活学活用才能更好地体现新课改的实施政策，让学生在学习知识时不再拘泥于课本，而是灵活地进行学习，从而提升教学的有效性。

3. 优化课堂结构

首先，教师在对高中生的生物授课过程中，要重点地强调相应的重点、难点内容，提升学生听课的有效性，在教学的过程中教师只有越加精彩地讲述，学生的精神才能高度集中，听课效率才能得到良好的提高，也就为教学的有效性奠定了基础。其次，应用组合的教学手法增强学生的理解能力。在学习的过程中每位同学的接受程度都不尽相同，因此，教师就应该采用积极有效的教学方式进行教学，这时应用组合的教学方法就能有效地提升学生的学习兴趣。关键是要把具体的教学内容与各种各样的教学模式进行有机的融合，从而增强教学的有效性。

4. 增强教学反思意识

在进行高中的生物教学过程中，教师要找到自身的不足，进行具体的反思，进而增强自身的专业素养，还能有效地提升学生的生物水平，在反思中找寻教学的关键突破口，进而提高教学的有效性。而且教师不能单单地把教学当作是一种职业，要把它当做是实现人生价值的有效途径。在不断的反思中研究出更有效的教学方法，帮助学生积极地进行生物的学习，使其高中的生物教学的有效性得以提高。

四、 结束语

总而言之，在进行高中生物的教学过程中，提高教学的有效性是至关重要的，只有这样才能让学生学到一定的知识，进而增强学生的积极性，还可以增强学生的综合能力，使其达到有效性的教学理念。在新课改的形势下，对生物的教学提出了新的措施，教师应采用创新的教学模式进行生物的教学，运用积极有效的教学手段，提升学生的生物知识水平，促进生物教学的发展。

参考文献：

[1]胡明.论高中生物课的有效教学[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2012，25（2）：108-112.

[2]崔小刚.高中新课程生物教学的三种方 法探讨[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，（24）：74-75.

作者简介：

扎培培，新疆伊犁察布查尔县第一中学。endprint