高中体育教学高效课堂的构建探索

任志华

摘 要： 随着教育的深入改革，高中体育教学越来越受到教育部门的关注，高中体育的主要目的是缓解学生冲刺高考的压力，促进学生的身体机能，避免学生只顾学习而忽视身体锻炼，所以体育教师应顺应教改的要求，转变思想观念，创新教学方式，探索新的教学授课模式，提高学生对体育课程的理论知识的重视，使学生全身心投入到课堂中去;教师不仅要重视学生的体育技能训练，更要注重学生的全面发展。本文通过对高中体育教学进行思考，提出了对提升体育教学有效性的方法，给大家参考。

关键词： 高中体育;高效课堂;探索

一、 引言

实现高中体育教学的有效性需要教师积极指导配合和学生的全力支持来实现，体育课堂的有效性主要目的是促进学生的全面发展，提高学生的身体素质;而有效教学则是指教学质量的提高和学生学习效率的提高，教师要合理使用教学手段来开展教学内容，本着为了学生健康的理念，提升学生的学习兴趣，促进学生的个性发展，关注学生的差异性，因材施教，这样才能保证高中体育教学的有效性。

二、 高中体育教学课堂中存在的问题

（一） 教师教学水平有限，教学方式落后

目前高中体育教学的过程中，有些教师自身的专业素质与个人素养不强，缺乏责任心，又害怕出体育运动安全事故，从而不能也不能积极的引导课堂有效的进行，再加上有些学校对体育学科不重视，学校现有的体育器材及学生实际所需的运动场地差别太大，教师的教学兴趣也大大降低，有时会让学生在运动场地自由活动，进行放羊式教学，从而导致学生不能够积极主动地去配合教师的工作，这种情况教师有很大的责任。而且有些高中体育教师的教学方式比较传统，课堂内容局限于课本与教材，缺少学生喜欢的运动及元素，这就大大降低了学生学习的兴趣，学习效率下降，从而影响教学质量。还有就是学生对体育教师的评价不是很高，体育教师在课堂上的作用也没有体现出来，所以体育教学高效课堂的构建无法成功。

（二） 忽视了学生的主体地位

有些教师在教学的过程中，过于强调自己在课堂的主导作用，忽視了学生的个性与主体地位，进而导致学生主动学习的兴趣大大降低。教师运用强硬的手段进行教学，使学生无法按自己独特个性的方式解决问题，大大降低了学生的主观能动性，其主动创造性也逐渐降低。这对高中体育课堂来说十分不利。学生的主体地位没有得到尊重，学生的学习就会变得很被动，学习效率下降，尤其是对女生而言，本身对体育的热情就不高，再加上教师这样的教学，更会失去学习体育的信心，不利于高效课堂的开展。另外，体育教材中应加入让学生所喜闻乐见的内容，理论知识应与实践活动结合起来，避免过多的理论教学，进而发挥出体育真正的作用。

三、 构建高中体育教学高效课堂的方法

（一） 以教学内容的合理安排促进教学有效性的发挥

促进高中体育教学的有效性必须改革教学模式，合理安排教学内容，促进学生的积极性，“纸上谈兵终觉浅”老师不应只关注课本教学，其实课外实践是必不可少的，高中每个学期都会召开运动会，教师可以利用这个机会加强对学生的训练进而提高学生对运动会的重视程度，学生一般都比较好动尤其是男生他们对篮球足球类的项目情有独钟，那么教师可以投其所好，在运动会前期开展模拟比赛，根据运动的比赛项目进行练习，然后老师针对比赛过程中呈现的缺点进行指导;值得注意的是老师要根据学生的具体情况安排训练，训练前一定要做热身活动，训练强度不可过大而伤到身体，不然就得不偿失了，通过比赛的方式可以大大提高学生的积极性与热情，同时还能锻炼身体。

（二） 发挥学生主体作用

学生作为接受教育的主体，不应受到老师压制，被老师牵着鼻子走，教师应将课堂还给学生，发挥学生的主动性与创新精神，比如在进行体育课外活动时将学生分两组开展对抗游戏，老师规定好游戏规则后由学生自己选取队长，自己制定策略，自己分配工作，老师可以在旁边观察学生的状态，进一步了解学生的个性，这样有助于学生间团结合作，使用发散思维，让学生充分体会到上课的乐趣。作为体育老师不仅仅要教育他们的专业课程，还要注重学生的情感教学以及德育在体育课中的渗透，保证学生的全面发展。

（三） 对学生进行合理的评价

学生一般都会很好奇老师是怎样评价自己的，老师不如满足学生的好奇心专门腾出一节课的时间进行互评。学生在学习体育课时很多训练动作不标准，老师利用这个机会指导一下，老师的情绪、说话语气很容易影响到学生，所以老师评价时要多注意自己的态度，尊重学生，让学生不要有太大的负担;老师也可以利用这个机会让学生评价一下自己，让学生对自己的教学内容提下建议，有过改之无过加冕，从而提升一下老师与学生的感情;学生之间朝夕相处，彼此比较了解，让学生与学生之间互评，评价一下谁的训练技巧好，谁的差一点，从而可以互相学习，互相指导，提升学习效率与教学质量。

（四） 提高学生对体育的学习兴趣，分层教学

有些学生因为身体素质较差不太喜欢体育课，平时更不锻炼身体;这时体育老师就要采用多种方式进行教学提升学生对体育课的热爱， 根据学生不同的身体状态实施分层教学，比如给女生安排健美操、乒乓球、羽毛球等体育项目，男生可以安排跑步、足球、篮球等项目;老师也可以申请与其他学校开展联谊比赛，为学生提供竞争的机会，促进学生间的交流，发展友谊;或者组织学生到各个体育馆进行参观，开阔学生视野，充分体现出体育课的灵活性、娱乐性;在课堂教学中开展情景教学也可以培养学生的学习兴趣。

（五） 对教师队伍的素质进行强化

高中的体育教学不能实现有效性的关键原因还是在于老师，老师自身素质太低不利于帮助学生树立正确的三观，老师自身的专业水平也会影响到教学的有效性;可是学习是终身的，不是只有学生才要学习，其实老师也是要与时俱进的，需要不断学习的，要通过提升自身素质来促进教学水平的提高，老师要根据自身情况有目的地去探索课堂内容，不懂就要请教，多多听一些讲座，丰富自身的知识体系，学校要加强对教师培训的重视，每学期开学前都要进行一次专业培训，定期组织老师开会、交流心得，提出教学中出现的问题大家一起解决，以此促进体育教学的有效性。

（六） 合理选择教学资源及现代多媒体

合理的选用教学资源及现代多媒体对学生的学习是有帮助的。教师要依据上课所要讲解的重点合理挑选教学资源，选择中西不同的体育教育动画进行上课，让学生对动画内容进行思考，充分激起学生的兴趣，积极引导学生的发散思维，提高学生的想象力和创造力;在运用现代多媒体时加入有意义的图片，播放动画，让学生能够知晓体育活动的要点，让学生按照教学动画进行操作，不仅让学生学会体育知识同时还能提升他们的体育能力。

四、 结语

随着我国教育水平的不断提高，各个学科的教学都是至关重要的，没有主次之分，各科教师也应转变思想观念，改变文化课优先，体育艺术课次之的传统理念，关注高中生的平衡发展，注重学生的情感教育，发挥学生在课堂的主体性作用，让学生在体育课上体会到体育训练的乐趣;实践证明，有效的体育活动可以促进大脑的活跃度，所以对于高三学生，更应该通过体育课适当减轻他们的学习压力，从而促使他们以更好的状态投入到其他课堂教学中。

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