创新创业教育在中职汽车专业课程体系中的构建初探

李猛

摘 要：对于我国中等职业技术院校而言，在组织教育教学活动的过程中，进行创新创业教育具有十分重要的意义。本文对中职汽车院校利用创新创业教育过程中存在的问题进行了简单概述，在此基础上重点分析了中职院校发展创新创业教育的构建双师体系以及合理课程设置等策略，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见，推动我国中职汽车院校创新创业教育工作的发展。

关键词：中职院校；创新创业；双师体系

随着我国国民经济的发展，社会各界对于我国教育事业的发展，特别是中职汽车院校创新创业教育等方面的关注程度越来越高。从政策发展的角度进行分析，目前国内鼓励自主创业，并且允许学生保留学籍进行休学创业，为中职汽车院校创新创业教育发展营造了良好的发展空间。如何在此种环境背景下，探索出合理的创新创业教育发展路径，是相关领域教职员工的工作重点之一。

一、中职汽车专业课程体系构建问题分析

第一、在中职汽车专业课程设计过程中存在重教学轻实践的问题。现阶段，我国大部分中职院校在中职汽车专业课程设置过程中，对教学课程设计和教学考核环节注入了过多精力，未能提升对学生实践创新能力培养的重要性，对学生实践创新能力的提升形成了阻碍；第二、培养具有创新思维的应用性人才是中职院校的办学目标，然而，目前我国的中职院校在设计中职汽车专业课程的过程中，只重视对学生的专业技能进行机械训练，不能够在训练学生专业技能的过程中，为学生渗透培养创新能力的思想，不利于提升学生对理论知识和专业技能的掌握程度；第三、随着教育改革进程的不断深入，中职院校开展了一些列教学改革活动，开展了科技成果创新大赛，虽然激发了学生的参与热情，但部分学生为了获得奖项，并未能充分调动自身的创新思维，而是将现有成果进行简单改造就直接拿去参赛，使得科技成果创新大赛的开展只能流于形式，无法培养学生的创新意识，也无法为企业输送创新型人才。

二、创新创业教育在中职汽车专业课程体系中的构建方法

（一）双师体系

双师体系的建立是创新创业教育在中职汽车专业课程体系中的构建前提，在教育教学过程中，可以积极聘请企业专家和汽车行业专家到校进行授课，在中职教学中，共同完成实训教学、课堂教学、创新创业教育、专业技能培养等多种工作内容，在双师体系的构建过程中，需要重视校内教学教师和校内管理教师之间的联系和区别，前者主要是整合学生的思维能力、合作能力、学习能力和实践能力，后者主要是对学生的日常生活与日常思想动态进行管理，二者之间需要进行配合，并积极支持校外教师的工作。针对中职汽车专业学生的特点以及学生未来的发展方向完成导师分组工作，让每一批学生都能够接受到校内、校外双导师的教育和管理。就校内教师而言，除了教学任务与科研任务以外，还需要重视人才培养工作，就校外教师而言，除了学生实践能力以外，还需要重视学生的理论基础水平[1]。

（二）课程设置

1.在课程设置中培养学生机会识别能力

在中职汽车专业课程体系的构建中，需要确保课程设置具有高度合理性。在教育教学过程中，需要同时重视学生的专业素质培养和创新创业能力培养。创新创业能力包含了专业能力、机会识别能力以及环境适应能力等方面。为对学生机会识别能力进行培养，在课程设置中应该融入三方面内容：（1）技术机会内容。此方面内容主要是社会科技进步与科技突破，这些技术的突破可能让创业机会产生，如有旧技术被新技术替代时就有可能出现商机，因此，需要设置汽车检修与维修、汽车维护保养等课程。（2）政策机会。国家的政策变化可能让创业机会产生，而在甄别创业机会时，也需要创业者具有良好的政治敏感度，因此，具体设置课程包含了政治经济理论课、国家政策解读课等。（3）市场机会。在教学中需要融入市场变化内容，以此来让学生及时发现市场中出现的新需求，具体设置课程主要包含了汽车技术服务课程、营销类课程等。

2.在课程设置中培养学生专业能力

为提升中职汽车专业学生的专业能力，需要設置汽车服务工程、汽车电子控制技术、汽车传感器技术、汽车检测诊断技术等课程，让学生了解汽车维修作业的流程，让学生的岗位适应能力得到增强，操作能力得到培养。

3.在课程设置中培养学生管理能力

在中职汽车专业课程体系构建中，需要对学生的管理能力予以重视，这对于学生未来的创业具有重要意义。学生管理能力主要包含了预测能力、创新能力、管理能力和整合能力，利用这些能力，可以让学生对战略资源进行高效利用，可以结合组织状况进行合理决策，让学生对组织进行高效指挥[2]。在课程设置中，需要设置汽车维修企业管理课程、人力资源管理课程以及汽车服务企业管理课程。

中职汽车院校构建创新创业教育体系仍存在一些问题，我国中职院校的教育工作者需要根据中职院校学生的学习特点和对创新创业知识的接受水平，结合中职院校的教育发展目标，为学生们探索出更加具有针对性且具有较强实践性的发展路径。以更加符合教育发展规律的创新创业教育模式，为国家和社会的发展不断输送具有较高综合素质的创新型人才，推动我国汽车领域创新创业事业的发展与进步。

参考文献：

[1]邰敬明.中职汽车运用与维修专业实训教学改革实践研究[J/OL].中国培训，2017-07-13.

[2]李金彪.中职汽车电子技术专业人才培养定位分析[J].电子制作，2015（12）：209.endprint