创设语境巧学语法

张登秀

摘 要：教师在课堂上为学生创设真实语境，学生才能学会“有意义”的语法、真正理解其语用意义并用于交流，语法知识才真正起到为交流服务的作用。创设真实语境，有效进行小学英语语法教学。

关键词：小学英语；语法教学；创设语境

一、小学英语开展语法教学的必要性

语言是交流的工具，语法学习是为语言交流服务的。大多数小学生学习英语普遍因为没有二外语言环境、没有以英语为母语的师资、没有足够的课时、也没有一流的设备设施等，无法“习得”英语语言知识，每周二至三节的英语课是较唯一的学习英语的途径，毋庸置疑，在小学英语教学中进行语法教学是必要的，学生学得一定的语法知识，才能获得一定的语言支撑，交流表达才会更准确、更清晰、更自信。

二、小学英语语法教学要教什么

小学英语语法教学要教什么？这个问题我们可以通过英语课程的性质找到答案，2011版义务教育英语课程标准中关于英语课程的工具性质是这样的描述：英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。也就是说，英语课程不是要搞语言学研究，也不是要培养语言学专家，而是要让学生学得基本英语知识，获得用英语与他人交流的能力，学生要学习的是“对交流有帮助”的，“能用”的语法、而不是语法概念和规则，所以小学英语教师们没必要、也不能在学生刚接触新语法项目的时候就详细、系统地把你知道的语法概念和规律一股脑儿灌输给学生，小学生也接受不了。

三、小学英语语法要怎么教

2011版义务教育英语课程标准中语言知识分级标准的二级标准指出： 1.在具体的语境中理解以下语法项目的意义和用法；2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。语言知识分级标准明确要求我们：语法教学不能脱离语境，要创设真实情景让学生在语境中感知其意义、理解其用法、在实际运用中体会并逐渐掌握语法知识。

那么，在小学英语教学中怎样创设真实语境呢？下面以新标准英语（三起）四年级上册Module8 Unit1教学设计的呈现和操练环节为例来讲讲怎样创设恰当语境，有效帮助学生理解一般将来时态be going to的用法。

（一）导入

Free talk.师生谈论兴趣爱好（like doing）、经常做的事情（often do）或能力（can do）等等，加深师生、生生之间的了解。

（二）呈现和操练

1.老师在谈论喜欢做的事情之后，引出话题：明天是周末了，你打算做什么呢？我的周末已经安排好了，请看看老师这个周末的活动安排（出示图片）： Tomorrow is weekend. What are you going to do tomorrow？ I have a plan for my weekend. Look at the picture， what am I going to do？ 学生看图，听老师说出：I am going to drink tea with friends. 教师用中文向学生讲明意义：我打算去喝茶。同样出现第二、第三张图片，师说生听：I am going to fish with Mr. Lee. I am going to watch a movie with my family.老师仍用中文讲明意义：我打算去钓鱼，我打算____。教师重复并板书以上句子，在红色粉笔写出的“am going to”下面标注出汉语意思“打算、计划”。然后学生在老师的帮助下说出：You are going to drink tea. You are going to fish. You are going to watch a movie.教师板书两个You are going to____句子（are going to用红色粉笔写出）。（老师通过谈论自己的周末计划来呈现新语法项目be going to，学生在真实的语境中感知be going to 的意义，了解be going to的 用法。）

2.教师把话题转向学生：This is my plan. What is your plan for this weekend？ What are you going to do tomorrow？ 先让几个成绩好的学生来边做动作边回答： I am going to____。然后四人小组内说出自己的周末计划：I am going to____。抽更多的学生说出自己的周末计划。教师选取几个学生的计划，让其他学生一起重复她/他的计划He＼She is going to take pictures/go to Chengdu＼visit Chengdu Kuanzaixiangzi/go by car，并板书三个She＼He is going to____句子（is going to仍用红笔写出），在此环节可以教学新词：visit， plane等。（教师要引导学生说出自己真实的计划，不要虚假的信息。）

3.教师的电话铃声突然响起，教师描述说： There is message from Mr. Lee. 有一條来自Smith老师的短信说，They are going to Mount Emei. 约我们一家周末一起去。周末是应该与家人一起过的，你打算跟家人一起做什么呢？学生在四人小组内说出自己一家人的周末计划We are going to---，教师板书两个句子。在此环节可以教学新词：from， swimsuit， get up等。（教师同样要引导学生说出自己一家真实的周末计划，对类似We are going to visit Big Ben.的句子，教师要善意指出时间可能来不及。）

4.提醒学生关注板书“be going to”，引导学生简单小结：be going to 的意义是“打算，将要”，表示的是计划去做某事，人称不同，be的形式不同。

以上呈现和操练环节通过图片、动作等从谈论老师到谈论学生、学生一家的周末计划，学生从感知be going to的意义到逐渐理解，并初步运用，都是在真实的语境中进行的。教师在课堂上为学生创设真实语境，学生才能学会“有意义”的语法、真正理解其语用意义并用于交流，语法知识才真正起到为交流服务的作用。

参考文献：

[1]2011版义务教育英语课程标准.中华人民共和国教育部制定。

[2]陈力.小学英语语法教学答问[M].人民教育出版社.endprint