利用本土资源开展美术实践活动

摘 要： 《纲要》指出：幼儿园应利用本土资源，因地制宜地选择贴近幼儿生活，让其感兴趣的事物和内容，培养幼儿表现美、创造美的情趣和能力……于是，我园在《纲要》精神的引领下，于不同年段幼儿的发展特点和实际情况，确定了我们中班年段的美术课题为《回归生活的美术实践》，意在引导幼儿通过对美术的探索，萌发幼儿对美的体验和感受，培养幼儿获得美感的同时激发其创新精神。

关键词： 美术素材；创作欲望；美术新天地；审美感受

为了更好地开展我们的课题活动，让孩子们在“本土资源”的活动中自由创意，使幼儿在美术方面的潜力得到更好地发展，我们是这样做的：

一、 从幼儿的年龄特点出发，选择幼儿感兴趣的美术素材

选择合适的教学内容是课题开展的前提条件。《纲要》说：“教育活动内容的选择应体现既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”。中班幼儿学习的动机感性多于理性，他们首先关注的是活动是否新颖、精彩，是否吸引人。因此，我们在选择活动内容时，从如何依托花的资源，开展多形式的题材来吸引他们的眼球，调动他们从主动学习入手，选择了许多关于“花儿朵朵”的美术素材，如：线描画、砂纸画、刮画、揉纸画、指印画、折纸等等，最大限度地让幼儿在每一项活动中能大胆动手，开心创作，促进其想象、情感等各方面能力的发展。

二、 提供丰富材料，激发探索兴趣、满足创作欲望

单一的活动材料无法使幼儿对美术活动保持长久的兴趣，往往会使其学得乏味。因此，我们在开展此课题时，注重材料的多样化，选择的美术材料新颖、好玩，刺激孩子的新鲜感。如：除了提供常用的画画纸、蜡笔、橡皮泥材料等，还提供了彩纸、吸管、颜料、砂纸、皱纹纸、宣纸等多样材料。如在“花儿朵朵”的活动中，除了用画画纸绘画花，用砂纸涂画花，还用竹棒在刮画纸上刮花……又如在吹画活动中，提供吸管让幼儿用嘴吹、或用吸管来吹树干，还为幼儿提供颜料、棉签、印台、皱纹纸等多种材料让幼儿根据自己的意愿来选择：用手指印花、彩纸撕贴花、皱纹纸捏花、或用棉签点画花等进行创作。

三、 开展多样的课题活动，让幼儿创意美术新天地

丰富多样的美术活动，能满足幼儿的好奇心，激发创作热情，调动主动性、积极性。于是，我们在开展本课题活动时，除了注重材料、内容多样化，还注重教学形式的多样化。

1. 亲近自然，进行美的熏陶，萌发幼儿创造美的情趣

罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可见，艺术来源于生活，要让孩子多亲近生活，到大自然中去感受、发现美，从而萌发创作欲望。我园的环境处处绽放着鲜艳的花儿，活动时，我们充分运用环境的教育功能，带孩子们亲近自然，与花儿近距离接触。如在绘画《春天的花儿》活动中，活动时带幼儿身临其境，当孩子们置身在“幸福乐园”的花海时，处处可听到赞美声、惊叹声：“花儿真多呀”，“鲜花好漂亮”，“瞧，这朵是黄色的，那朵是红色的，而它是红中带有紫色的”……所有这一切都激发了幼儿参与美术活动的热情，萌发了画画的创作兴趣，所以当画笔拿在手上时，幼儿大胆构思、创作，想象力得到了驰骋，一朵朵春天的花儿应运而生，颜色、造型都那么自然，这就是我们以赏画于玩、教画于乐、学画于嬉的教学理念。

2. 利用多媒体、图片、故事等形式，激发幼儿创作热情

为了改变“老师教，孩子学”的传统教学方法，我们在活动中融入多媒体教学，即播放视频、图片或故事等方式，来满足幼儿的好奇心，激发创作热情。如在折纸《爸爸的礼物——衬衫》活动中，我们播放图片引导幼儿欣赏，说说图片的衬衫漂亮在哪？你最喜欢的图案是什么？有了这一直观、形象的环节引入，让幼儿知道这些衬衫是要送给爸爸的礼物，知道父亲节的节日文化，还为后面装饰环节做铺垫。接着我们又改变老师折一步孩子学折一步的死板的教学方法，在网上下载衬衫的折纸步骤图，让幼儿观看视频获取折纸的过程。老师则针对重点、难点处进行讲解，孩子们学得轻松、学得快，记得牢，创作热情被激发了，得到事半功倍的效果，也为以后的折纸活动积累经验。

3. 手工操作和绘画相结合，提高幼儿创造力

手工操作和绘画相结合起来，能提高幼儿对作品的整体布局和装饰能力，起到相互促进、画龙点睛的作用。如折纸《花儿朵朵》活动中，孩子们先选择彩纸折出郁金香，然后将花儿设计并粘贴在绘画纸上，再把粘贴好的花儿进行添枝添叶、添背景、添底色等，孩子们在创作中发挥想象，创意规划，一束束、一朵朵、一瓶瓶的郁金香富有了生命活力，作品美丽极了；还有线描画《漂亮的花儿》，孩子们画出自己喜欢的花儿再沿轮廓剪下来，然后用点线面、色块、图案、几何图形等加以装饰，让花儿的花心、花瓣、叶子在线描手法的点缀下变得别具一格。孩子们在手工、绘画混为一体的活动中，大胆尝试、想象，体验到活动的快乐。

四、 提供欣赏、评价平台，提高幼儿审美感受能力

美术活动中，评价也是一个重要的环节，把评价、欣赏作品看成是一个提高幼儿审美能力的过程，让幼儿人人参与，积极发表看法。每次幼儿有了自己的作品时，我们就把它们一张不落地展示、张贴在幼儿面前，引导幼儿相互欣赏、交流。让孩子们到教室前面向大家介绍自己是怎样想的，怎样画的；或引导孩子评价同伴的作品，谁的画构图合理、谁的颜色搭配得好，谁的画富有生机；或说说自己的画哪里不足，引导他们去比较，让他们自己去发现、辨别，多观察好的作品，多学习同伴的优点，学会用心灵去感受和发现美。通过对作品的评价、欣赏，孩子们的自信、兴趣等逐步在增长，想象力、创造力、表达能力等逐步提高。

总之，美术活动是一种表现美、创造美的活动，要千方百计为幼儿提供更多的平台，创设丰富多彩的内容、形式来引导幼儿表现自我，让幼儿真正与表现美、创造美的美术活动融合在一起，不断去表现、去创造。在我们年段师幼的共同努力下，我们的课题活动取得了豐硕成果，孩子们的动手能力、想象创造力、审美能力等逐步提高，越来越感受到美术活动的无穷魅力。但在开展过程中我们也存在一些不足之处，我们将继续以课题为载体，不断拓展思路，不断创新改革，不断完善我们的课题活动。

作者简介：

蒋艳丽，福建省漳州市，华安县第二实验幼儿园。endprint