浅谈如何做好高中英语课堂教学的导入

刘晴晴

摘 要：“良好的开端等于成功的一半”，这句至理的话可以应用在各个领域，英语教学也不例外。新课标要求体现学生的主体地位的方式和方法之一是课堂导入，它是英语课堂不可或缺的一部分，是一堂课的亮点之一，更是一堂课成功的关键。工作以来，通过赛教，公开课，尤其是最近学校进行同课异构之后，对于导入重要性的体会更加深刻了。如果一堂课的导入做好了，就会提高学生的兴趣和对课堂的关注度与参与度，老师也就能轻松地把学生引入到一个很好的学习氛围中，这样这节课的学习效果与效率也会得到提高。那么如何做好高中英语课堂教学的导入呢？本文将从导入的特点以及导入的方法两方面来进行阐明。

关键词：英语；导入；特点；方法

一、英语课堂导入的特点

俗话说，“知己知彼，百战百胜”。想要做好英语课堂导入，首先要分析导入本身的特点及要求。

（一）导入的趣味性

在上课之前，老师们都会构思整节课的流程。但最重要的是如何才能在课前抓住学生的眼球和注意力？答案无疑是“兴趣是最好的老师。”只要学生对老师的导入内容及形式感兴趣，就会很快的投入到课堂中来，积极的跟随着教师的思路，流畅的进行整节课的教学流程，最终达到课前的设定目标。

（二）导入的时间性

导入是英语教学的开堂曲儿，但并不需要教师的长时间表演，一般情况下控制在三到五分钟。所以导入就必须做到高效，也就是下面的导入的第三个特点了。

（三）导入的针对性

由于时间的限制，导入需要达到简而精的要求。对于不同的教学内容，教师要做到有针对性的导入设计，让学生能从导入中大概了解上课的主题。另外，英语教学除了备教材，还要备学情。导入亦是如此。不管什么形式的导入，要让各个层次的学生都能有效地参与教学活动。

二、常用的导入方法

（一）视频图片导入，体现实景

在平时的教学中，笔者常用的导入方法就是视频导入。因为它不仅直观展现出有关于本节课的知识或者能够很好的过渡到教学内容，而且能够快速抓住学生的好奇心和眼球，使其积极的投入到课堂中来。

在Women of Achievement这一单元的reading公开课上，笔者就用了一段3分多钟的视频介绍了文章主人公Jane Goodall。文章讲述了Jane Goodall在非洲与大猩猩相处的故事，几十年在一起的时光使得女主人公对大猩猩的习性了如指掌，甚至学会了猩猩叫。在备课的时候，笔者上网搜索了很多视频，最终选择了视频剪辑的方式，呈现出Jane Goodall从豆蔻年华时的青春到美人迟暮时的美好的变化，以及与猩猩之间由陌生到熟悉的变化。虽然最后的视频只有三分多钟，但是学生可以从视频中很清晰的了解Jane Goodall的故事，以及她的贡献，并且对文章内容同时拥有了背景知识，为接下来的阅读做好了铺垫。此外，在准备视频的过程中，也促进了教师的多媒体技术的学习。

（二）音乐导入，增添趣味

音乐在我们的生活中几乎无处不在。在课堂的导入用音乐，也就会让学生从上节课的疲惫中走出来，精神抖擞地进入本节课。在英语的学习中，很多同学都为语法感到头疼。語法的学习可以跟音乐结合起来。比如在讲名词性从句中主语从句这一节时，上课之前，笔者给学生放了《stronger》这首歌，并且学会副歌中的“What doesnt kill me makes me stronger，stand a little taller”用这种方式导入，学生就不再觉得语法课无聊了，反而会激发起他们对英语的乐趣。

（三）表演导入，身临其境

最大程度的使学生参与课堂的方式就是让学生自己参与到教学环节中来。在准备虚拟语气这个语法课的时候，笔者很自然的想到了周星驰电影的经典台词，“如果再给我一次机会……”后来再一想，如果让学生用英语演出来更好。敲定人选，学生自己翻译好台词，在上课的时候，两位男生给全班带来了一段令人捧腹大笑的“生离死别”的表演。学生情绪很高涨，很快就进入了虚拟语气的学习。

（四）回顾旧知识，引领新内容

著名教育家孔子曾说，“温故而知新。”我们在英语教学的时候，也可以采取这样的方式导入新课。可以回顾上节课的内容或者是以前学过的内容，为这节课所学内容做好铺垫。在一次教研会上，笔者所在学校的老师要讲情态动词，这个老师开始就要求学生回顾初中所学过的情态动词和它们的用法。然后再请学生分享给大家，由同学们来共同进行补充。这样的话，就达到了全员参与的效果，很好的激发了学生的求知欲。

（五）新闻导入，了解时事

在英语阅读中，很多阅读材料从国内外的杂志或报纸上选取的，学生的知识面以及对时事的掌握很重要。比如，在教学必修一Unit4 Earthquake时，就可以找些关于自然灾害的时事新闻，中国的汶川大地震，玉树地震等，很容易过渡到课本的主题。

三、结语

在英语教学中，导入的重要性不言而喻，然而导入的方法千变万化，笔者提出的以上几条只是在自己的教学过程中摸索总结得。总之，我们要想激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，就要在平时的教学中切身实地的从学生的角度出发，只有从导入环节就调动学生的积极性，才能最终达到我们的教学目标。

参考文献：

[1]英语周报（教师版），2006，（17）.

[2]李红梅.浅谈如何实现高中英语互动式课堂教学[J]..中国科教创新导刊，2009.endprint