浅谈以学生为主体的高中作文教学中的情感激发和技巧点拨

谢雪迎

摘 要：作文教学是语文教学很重要的一个组成部分，作文教学直接关系到语文教学质量的提高。因此在作文教学中采取一定的策略即鼓励学生，激发兴趣，开启心灵，拓宽思维，张扬个性，点拨技巧等会收到很好的教学效果。

关键词：高中作文；方法；开启；点拨

作文，是语文的“半壁江山”，作文能力是语文综合素质的具体体现。如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。目前，我国中学作文教学有许多不同的学术观点，形成了不同的教学体系。据不完全统计，有模仿——创造体系、观察思维体系、文体综合体系、写作知识——能力体系等。这些体现不同作文观点的教学体系，各有各的做法，而笔者在不断的实践摸索中，总结出了一套“激活源泉、点拨技法”的路子。不仅消除了学生对作文的恐惧感，还大大激起学生的写作兴趣。而且写出了不少成功之作。下面是笔者作文教学中的一点策略：

一、鼓励——创作不竭的动力

美国教育学家巴士卡里雅博士宣称：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。”他的妙方就是赞扬和鼓励。作文教学同样需要教师拿起表扬的武器。中学生有强烈的自尊心和好胜心，有渴望得到肯定和赞扬的心理需求。教师要善于抓住这一点，在作文教学中鼓励学生，挖掘出他们不竭的创作动力。因此，教师都要用赏识的眼光看学生，不管学生的作品多么拙劣，也不能讽刺、挖苦他们，以防止他们在写作中产生自卑感，产生自我否定，甚至对写作产生反感。发现学生的优点和特长并给予及时的肯定和鼓励，能够帮助学生维持良好的写作情绪的体验，树立再创佳绩的信念。这样，学生期待肯定和赞誉的心理得到满足，就会有了写好作文的自信，就会有希望。

二、品尝成功的喜悦——激活写作的兴趣

兴趣是最好的老师。不断的尝试成功的喜悦，会让学生走向作文的成功。每一个学生都希望自己是成功者，都期望劳动付出后收获的是肯定和赞誉。作文教学中，应珍惜学生心灵深处的渴望，积极给他们创设成功的机会，不断的让他们尝试成功的体验，从而培植他们写好作文的自信。作文教学中，我充分利用各种渠道，根据不同水平的作文，给他们寻找成功的机会。利用班内、校内的报纸、黑板报、演讲等阵地，让一些中下写作水平的学生作文得以展现；通过征文、作文竞赛、报刊杂志的发表等形式，让出类拔萃的作品得到成功的机会。这样，对学生本人来说，是一个极大的推动和鼓舞，能够激发他们写好作文的自信心。同时会形成一个个的“光环效应”对他周围的同学也是一个极大的带动，形成一种良好的写作氛围。作文成功机会的创设，收获的必定是写作的成功。

三、激发情感——开启心灵钥匙

学生的作文，往往是空洞无物，无病呻吟。究其原因，有的是没有找准写作的突破口，不说真话、实话；有的对老师存有戒心，不信赖老师，不愿向老师倾吐真情实感。因此，要引导学生写内容充实、有真情实感的文章，教师必须注重与学生情感的沟通，做学生的良师益友。实践证明，学生特别渴望和珍爱老师的关爱。教师的一个关爱的眼神、一句信任的鼓励、甚至轻轻的微笑，都会赢得学生的爱戴和信赖。都会触动他们的情感，激起写作的欲望。作文教学中，教师要善于走进学生的情感世界，把他们当作朋友，想学生所想，急学生所急。运用换位思考法，多站在学生的角度去感受他们的喜怒哀乐，和学生平等相待，给学生亲切感、安全感和信赖感。这样，师生之间有了真挚的情感，学生便更愿意接近老师，向老师袒露自己的心声，愿意得到老师的理解和帮助。这样写出的作文才充实感人，才能找到写作的源泉。

四、张扬个性——拓宽写作天地

创新的土壤是个性，没有个性就没有创新。习作练习应该是浪漫而富有创造性的，应鼓励学生在写作训练的基础上，进一步解放智慧，让他们的表现力、想象力、创造力都尽情地表现出来。突破常规，寻求变异，拓展思路，多角度多方位思考，逐渐唤起他们的个性觉悟，激发他们的个性追求。或真诚、或乐观、或宽容，从而形成他们的个性品质。只有把张扬个性放在首位，作文创新才能成为有本之木。因此要通过创新和谐的教学情景，运用恰当的教学策略，使用艺术化的教学手段，还学生一个广阔的自由写作天地。

五、加深思想认识，点拨技法

作文教学不仅要解决“写什么”的问题，还要解決“怎样写”的问题。怎么写既是一个技巧的问题，又是一个思想认识的问题。茅盾曾说：我们的文学的贫乏主要是思想的贫乏。怎样提升学生思想，是一个现实而又古老的问题。笔者认为，现在的中学作文教学只从作文本身论作文，是达不到“快速作文”的目的，也不能期望“爆破作文”之功。首先应该引导学生学点辨证法，掌握正确的思维方法。学会全面地辨证地看问题，提升他们的自信力和增强他们的参与感，成功感，先做人后作文。其次、进行语言训练。作文是语言的艺术，高尔基说：“文学的第一要素是语言”叶圣陶先生也曾说：“语言是作者可能使用的唯一工具，成败利钝全在乎此。在作文教学中要采取鼓励学生、激活源泉、开启心灵、拓宽思维、点拨技巧等一些策略，会有很好的教学效果，并且带动了语文教学质量的提高。对于作文教学，虽然本人探讨了一些有效的教学方法，但作文教学的奥妙是无穷的，还有待于继续探讨。endprint