浅析初中体育教学困境及对策

侯玉萍

摘 要：在教育改革的新时期，教育部门对于体育教学也加强了重视，针对于初中教育阶段而言，体育教学是其重要的教学内容。初中生正处于身心发展的关键时期，因此初中体育教学的有效开展，对于学生综合能力的提升有着至关重要的作用。但是现阶段的初中体育教学却面临着诸多的问题，导致体育教学不能正常的开展。因此，笔者将针对目前初中体育教学中遇到的困境提出相应的解决对策。

关键词：初中体育；教学困境；对策研究

由于受到应试教育的深刻影响，导致在教学环节中，教师过分注重学生文化课的知识学习，而忽视了学生身体素质的锻炼。这对于学生的综合素质的提升有着很大的影響，也是现阶段初中生身体素质偏弱的重要原因，因此解决目前的教学现状势在必行。

一、当前初中体育教学困境分析

（一）学校重视程度不高

初中体育教学是中学教育阶段的重要内容，但是在实际的教学中，由于受到应试教育的影响，很多学校对于体育教学没有予以过多的重视，更有甚者在教学设计中，不设有体育课，或将体育课程改为自习课，而且也会被其他教育工作者以各种理由给占据，这些学校往往只看中学生文化学科的成绩，导致初中体育教学工作开展断断续续很难达到教学目的。由于学校相对于体育教学的轻视，导致了在教学实践中，不管是体育教师还是学生都对体育学习存在怠慢。体育课在中学教学阶段流于形式，而且在考试中，体育分数占分比较小，而且得分容易，造成了中学体育课没有更深入的对学生实施教学，背离了新课标对于体育的教学要求。

（二）体育设施陈旧落后，安全性低

俗话说“工欲善其事必先利其器”，在初中体育教学中，想要体育课程顺利的开展，拥有完善的体育设备是最为关键的前提。而且丰富多样的体育设备也是活跃课堂氛围的有效途径，但就目前的情况而言，绝大多数的中学院校在体育设备的准备中根本无法达到新课标的教学要求，更有甚者，也有部分学校的体育设备存在着很大的安全隐患，这也限制了体育课程的顺利开展。体育教学并不只是单纯的跑步，跳远的练习，因此在教学实践中，只有在充足的体育器材下，教师才能更好的联系教材内容，为学生传递更多的体育知识。

（三）体育教学方式单一，教师专业素养低

虽然现阶段的教学中提倡在课堂中突出学生的主体地位，但是教师作为课堂教学的指挥者和领导者，教师的一言一行也对学生的成长有着深刻的影响。现阶段的初中体育教师素质普遍偏低，不管是从专业技能方面还是从教学手段方面都有很大的欠缺，单一的教学内容，以及枯燥的教学手段，不但不能激发学生的学习兴趣，而且对于体育教学质量也有很大的影响。

二、解决初中体育教学困境的对策

（一）学校要重视体育教学的开展

初中体育教学想要改变目前的现状，首先要做的就是得到校方的重视，并且在进行教学计划的设定时，将体育教学列为其中。并且在日常的教学中，要禁止其他学科用任何理由将体育课占据，日常不可控因素，则可选择室内理论知识的教学，丰富学生的体育知识，扩大学生的知识面。并且针对于体育评价环节，学校可以根据本校的实际情况，将评价体系多元化，让学生意识到体育教学的重要性。对学校体育教学的重视不能仅仅体现在体育教学课程中，例如学校要坚持学生出早操，课间操的锻炼，这样不仅仅锻炼了学生的体魄，更能缓解学生学习的紧张情绪，一张一弛更有助学生学习的进步。

（二）完善体育教学设施，加强体育教师专业素养

体育教学的顺利开展，其中丰富多彩的教学设备是最重要的前提，也是满足体育教学的基本要求。因此在教学实践中，校领导要和体育教师加强沟通，针对教材内容，新课标的教学要求，以及学生的发展特性，有针对性有目的准备教学器材，丰富学生的体育课堂教学。而且对于常用的体育器材要周期性的进行检查、维修、换新，保证体育器材的安全性，保证学生安全的同时，提高体育教学效率。

（三）注重因材施教，提升学生体育技能水平

体育教学内容不但丰富多彩而且设计的范围比较广，因此在实际的教学过程中，教师可以运用多元化的教学手段，针对学生的个体差异，从学生的兴趣为起点，因材施教，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。这样学生不但可以有机会训练到自己喜欢的项目，而且还能够将自己的优势展示出来，充分的提现了学生在教学中的主体性，而且也使得学生的体育技能有了很大水平的提升，而且体育教师必须积极的提升自己的专业技术水平，努力掌握各种体育教学的基本要领，丰富体育教学手段，使体育教学更加多元化。以此达到初中体育教学的目的。

总之，当前初中体育教学的开展还存在很大的问题，要想解决当前这种现状需要我们广大的体育教师不懈的努力，拓展思维，丰富教学手段，提升自己的专业技能，积极推进初中体育教学的开展。

参考文献：

[1]白玉坤，白玉鹏.初中体育教学改革的现状分析[J].科学大众（科学教育），2012（9）.

[2]庄宇峰.初中体育教学现状以及教学策略[J].读与写（教育教学刊），2013（6）.

[3]王善亮.浅析高中体育与健康的教学与管理[J].新课程研究（下旬刊），2012（11）.endprint