高职农机专业现代学徒制的浅析

张建江，王继承

（新疆石河子职业技术学院，新疆 石河子 832000）

为了促进我国现代职业教育工作的积极发展和实现，在人才培养工作中，设立了现代学徒制试点工作，基于应用技术的专业性，为了获得良好的发展效果，采用了产教融合和校企合作，促进育人机制的完善化发展，也保证专业人才培养质量的提升。

1 高职农机专业现代学徒制发展现状

在现代农机专业学徒制发展中，教育管理沟通工作严重缺失。一般情况下，该机制是针对学生的技能提出的，在原有方式下实现课程转换，存在的高等性和职业性融合方面欠缺，受传统教学观念的影响，一些教师的自身角色还无法充分发挥。同时，双重角色也无法带来双重效果，教学责任不够明确，仅仅在自己的范围完成教学任务，制定的目标不够明确，从而造成更为明显的混乱现象。对于合作方的利益问题，尽管我国已经倡导了现代学徒制，但是，其存在的制度和机制不符合，在合作上仅仅依靠个人，合作基础更为薄弱。导致其要素的产生，主要是受多个方面因素的影响。对于学生的个性就业问题，主要是缺乏制度的影响，无法在企业中对其培养，也不利于学生积极性的提升。对于企业的利益导向问题，因为企业工作量较大，一些专业给学徒制带来制约条件，学校也未积极参与到计划制定中。忽视学生的个性主体，在现代学徒制中，学生的主体地位得不到重视，学校为学生推荐的企业并不符合学生的理想就业，一些学生也不愿意参与到学校安排中，对一些企业存在严重的抵触行为，甚至为学生进行就业推荐中，收取相关费用，在这种方式下，导致现代学徒制存在多种问题，还需要在多方面对其研究，并提出合理的实施对策，这样才能实现人才的有效培养。

2 高职农机专业学徒制的建设内容

（1）协同育人机制的构建。基于我国农机合作社的实际发展实力、信誉和发展需求、服务意识等，对其进行调查和分析，保证在校企合作工作中，具备较强的意愿和动机，并选择一些质量更高的现代农机合社，将其作为工作中的重点。还需要为现代学徒制工作创建合理的组织机构、管理制度、工作流程等，确保在双方执行下，实现整体的长效发展。在这种组织模式下，不仅能在期间进行组织、管理以及监督和评价，也能为现代学徒制人才培养工作提供更多保障。

（2）实现校企招生、招工一体化。推进一体化模式，是校企合作培养模式的一部分，在学校和企业之间，相互签订合作协议，保证在制度下对其录取和招生。还要为其研制出招生招工方案，对学生的身份有效界定，保证在培养学生期间，达到双重身份的实现。在学校和企业的人才培养工作中，还要划分主体，明确主体的责任，保证在各个岗位执行下，发挥有效的培养作用。

（3）人才培养模式的创新性。在实际研究工作中，通过对技术技能人才的成长规律、工作岗位实际情况的分析，为其制定出人才培养方案，在整体上对其创新，促进工作的结合发展，保证工作人员都能积极参与到工作岗位上。为了符合农机专业合作社的职业发展需求，要为其制定学徒制课程标准和岗位标准，对课程的实施方法科学设计，保证对学徒的自身能力、专业水平进行培养，实现多个知识之间的相互连接，以达到知识和工作实践的充分融合。

（3）壮大师资队伍。在现代学徒制发展下，要为其制定相关标准，保证在校企合作和建设下，壮大整个队伍。在学校中，可以聘请一些企业导师或者技术骨干，发挥生产和育人的责任，在承担企业技术管理工作的同时，还对学徒制教学工作进行指导，保证在思想教育、专业教学和实习实训中，得到整体的进步和发展。

（4）教学管理制度的制定。基于高职农机专业化现代学徒制的实际发展情况，为其制定出完善的教学管理制度，保证在该制度发展下，明确出教学管理工作职能，实现日常教学责任的划分。还要促进巡查制度、质量监测制度和问题处理制度的构建，保证在日常的教学管理工作中，达到整体的进步和发展。在高职农机专业化现代学徒制中，还要维护学徒的权益，尤其是劳动保护、安全措施、工资待遇等方面，都需要对其维护。

3 高职农机专业现代学徒制的探究

（1）教学管理系统的设立。在高职农机专业化现代徒制建设和发展下，为了促使其优化使用和积极发展，需要为其构建完善的高职农机专业化现代学徒制管理机构，并在期间对其认真负责，对其进行统筹规划和协调，实现有效的监督工作，保证人才培养工作得到整体的稳定运行。在内部工作中，每个农机合作社下的专业人员都需要对其负责，并参与到实践学习和管理工作中，以促进学校的教学管理部门、企业领导人职责范围的明确性，在这种执行条件下，不仅能对教学资源进行协调，为其发展提供保障，还能更为合理地对教学进度进行控制。

（2）学分制和弹性学制。在高职农机专业化现代学徒制执行过程中，需要为其制定出学分制和弹性学制管理办法。在对人才进行培养期间，工作机制的实施，能保证其符合现代工作中的培训需要。对于其存在的内容，还要对课程体系进行模块化和岗位技能训练组成，并基于理论和实践，实现学分制管理，以促进专业的稳定开展。

（3）加强教学质量的管理和监控。在现代高职农机专业化现代学徒制中，为其制定教学质量监控制度，能对其存在的实际情况进行定期分析，并做出及时的检查和反馈工作，保证能在积极引导下，获得更完善的现代学徒制质量标准。同时，实现全过程管理工作，通过现场的听课和学生座谈会，能对教学文件、记录的方式进行分析，掌握课程教学的实际情况，保证每个教学环节都能达到一定的质量标准。还需要对全过程进行管理，基于现场听课、学生座谈会和记录等方式，对课堂的教学情况教学分析，把握整体的教学过程和教学质量，并为其制定出合理的管理流程，保证管理制度的完善化，实现有效的巡视和跟踪等，确保在整体监督和管理工作中，实现工作的安全、稳定开展。

4 结语

在高职农机专业现代学徒制建设和发展下，为了对其进一步探索，提出校企合作新途径，保证协同育人机制的完善性，促进人才培养模式的整体创新性，保证在提升教学质量基础上，为农机的专业化发展提供保障。