“2+1”高职会计专业教学改革探讨

戚丽霞

（湖南安全技术职业学院，湖南 长沙 410151）

高职类学校与本科院校有一定的区别，高职类学校对学生的实践技能需要更高的要求，其中会计专业对于学生的实践能力有更具体的要求。教育部门必须对须加强重视，推进教学改革工作，为了对其具有更为明确的认识，特此展开本次研究。

1 转变教学理念

在教师教学过程中通常会形成一定的固有思维，这种思维形成之后则很难改变，为了使教育教学更好地符合现代教育的需求，有必要对转变思维，实现教育理念的改革。

2 完善课程设置

在课程设置工作时，必须将职业培养目标作为教育中心，构建具有较高体系性的教学体系，具体包括基础训练、专业技能、综合素质和企业实习四个方面。在实践教学时，通过税务会计、审计、会计和出纳等岗位的设置，使同学进行角色扮演，进而实现模拟操作。同时还可以进行岗位轮换，从而使学生对不同岗位产生具体的认识，进一步明确不同岗位工作职业和所需技能，使其在参与工作时能够迅速融入其中。通过该体系的设置，打破传统教学中“理论知识”的核心地位，将“实践能力”作为现代教育的中心位置，使学生在参与工作时能够掌握更大的主动权。

3 改善教学方法

在我国传统的教育工作中，教学方法通常具有单一性，无法满足学生的个性需求，因此需对其进行进一步的改善。其一，教学方法需要满足教学内容需求，通常会计专业具有较多课程，不同课程之间就一定的差异性，在开展教学活动时需要合理搭配不同方法。首先通过带领学生参观相关工作者的工作环境，使学生对课程内容产生较为直观的认识，以此为基础展开下一步教学活动，可以使学生更好的融入其中，提升课堂效果。其二，教学方法需要满足课程难易程度的需求，通常情况下，每一门课程都有些自身的难点和重点，教师在开展工作时，必须对其进行重点考虑。其三，可以采用师生互换的方式展开教学，使学生走上讲台，进行课程讲解，就是对其进行引导。通过该种方式，可以使学生在课堂活动中具有更大的积极性，进一步提升课堂效果。

4 强化教师队伍

随着教育教学的进一步发展，对教师队伍的要求也在不断提升，要求教师的理论能力和实践能力同时发展，基于此，就是队伍的强化是目前教学改革的重要内容。学校可以定期组织教师校外实习，鼓励教师积极参与职业一线。学校也可以邀请企业相关工作人员来我校兼职任教，通过实践指导和案例讲座等方式对学生进行专业引导，同时在学校组织实习模拟课程时还可以进行指导，实现学校实践性教学的情况。

5 建设实习基地

学校在建设会计实习基地时，需要使其最大程度满足学生发展需求。通常情况下，会计实训基地分为校外和校内两个部分，在建设校内实训基地时，需要使其最大程度贴合企业发展，可以邀请合作单位专业工作人员参与指导，基于企业发展岗位需求构建整体环境，使其尽可能真实的体现职场环境。在建设校外实习基地，通过校企合作，同时推进企业和学校的发现，实现“双赢”。学校可以与相关企业签订协议，定期组织学生进入车间工作，从而使其更为全面的认识相关工作。

6 结语

通过转变教学理念，完善课程设计，改善教学方法，强化教师队伍，建设实习基地，可以使教育工作更好的满足高职类教育工作要求，为国家提供更多的技术性人才，使相关企业的会计工作更加科学，进而有效推进企业发展，在很大程度上，也实现了国家经济的进一步发展。