高职机械类专业机械制图教学改革的研究与实践

郭永凤

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

机械制图在许多专业中都有应用，其对于学生的空间想象能力要求比较高，学生在学习相关的知识时，只有具备一定的想象能力，才能更好地学习相关的知识。

1 当前学校机械制图教学现状

机械制图是机械专业学生学习的一门重点课程，学生掌握一定的机械制图能力，对于自身能力的提升和以后的求职就业都有着极为重要的作用。然而，在实际的教学中，由于受到了教学环境的制约，加之学生平时在实际生活中接触机械实物的机会比较少，因此，他们对于机械并不是十分的熟悉，空间想象能力并不是很好，机械制图能力也难以得到有效的提升。此外，教师的教学方法和模式传统也是影响学生机械制图想象能力提升的一个重要因素。在教学中许多教师的教学方式和教学策略过于传统，在教学中过于重视教学工具的使用价值，忽视了对学生空间想象能力的培养，在教学中学生的主观能动性没能得到有效的发挥，学生对于机械更多的是直观印象，在他们的大脑中对于机械的抽象思维比较少，这也就导致了学生的抽象思维难以得到有效的发散。以上种种因素，在很大程度上禁锢了学生空间想象能力的发展。

2 机械制图中培养学生空间想象能力的方法

（1）转变传统思想，重视空间想象能力的培养。在机械制图教学中，该课程对于基础性的理论知识要求比较高，学生对于机械制图的要求规范以及应用性体现在方方面面。在平时的学习过程中，对某一机械实物进行绘图时，可以从不同的角度进行绘制，而且在绘制时还可以采用多种方法进行操作。因此，在教学中培养学生空间想象能力就显得十分重要，学生具备了一定的想象能力之后，他们才能更好地运用自己所掌握的绘图方法，更加立体地展现自己所熟悉的机械实物的多个面，提升他们的学习能力，帮助他们更好地学习相关的知识。如教师在讲解“三视图”的知识时，教师就可以引导学生先自主预习，分析三视图的一般特性，想象一下二视图与三视图之间的差异性和相同点，通过学生已有的知识，引导他们认识和了解相关的知识，发散学生思维激发他们的想象力。

（2）激发学习兴趣，加强空间想象力的培养。兴趣是学生学习和探索知识的基础，在培养学生空间想象能力的时候，教师首先要想办法激发学生的学习兴趣，使他们感受到机械制图的趣味性。在当前高职学生学习机械制图的时候，其普遍存在有学习效率低下，学习积极性不高的问题，主要原因就是因为学生的学习兴趣不够浓厚。基于此，教师在平时的教学中，应当注意做好学生学习兴趣的培养工作，激发他们的想象力。此外，教师还应当注意培养好学生知识迁移的能力和想象力。如为了使学生对模型、挂图等直观物体有更加清晰地认识，教师在教学中可以尝试减少专业性术语的讲解，尽可能采用学生比较熟悉的语言，讲解相关的知识。同时，学校还可以根据学生学习需要设立实物展览室，让学生定期去参观浏览，总结观察心得，激发学生探究知识的欲望，调动他们的学习积极性，进而培养学生的想象能力。

（3）加强数学方法改革，激发学生抽象空间思维的拓展。教师的教学方法对于学生的学习有着极为重要的影响，机械制图是一门对逻辑性思维要求比较高，较为严密的学科，其对于学生的综合素质要求比较高，尤其是对想象能力的要求。但同时，在许多学生心里机械制图又是一门较为枯燥，缺乏趣味性的学科，如果教师在教学中，教学方法过于陈旧，必然会使学生丧失学习的欲望，不利于教学工作的开展。基于这样的原因，笔者认为，教师在教学时，还应当及时调整自己的教学方法，在教学中结合学生的学习能力及学习习惯，运动多种方法开展教学活动。

（4）较强教学实践，在实践中培养学生空间想象能力。机械制图专业是一门实践性比较强的学科，对于学生来说，他们的空间想象能力没有得到有效培养，有一个极为重要的因素就是学生的实践能力差。因此，笔者认为在教学改革的过程中培养学生的空间想象能力时，还应当加强对学生实践能力的培养。如高校可以加强校企合作，为学生建立专业的实训基地，让学生将自己在课堂上所学习的知识，应用到实践中一步步提升学生的实践动手能力，进而丰富他们的空间想象能力。此外，在教学中，教师还可以带学生前往企业见习或者是实习，详细了解机械制图在实践中应用的范围和操作方法等，在实践中学生能够更好地感知自己所学习的知识，将这些知识逐渐转化为空间想象能力，提高自身的综合能力。

总之，在机械制图中培养学生的空间想象能力，是做好该课程所必须的，但是在实际的教学中，由于学生自身以及教师教学等方面的影响，学生的空间想象能力始终难以得到有效的培养。文章所论述的一些培养方法也许并非是最为有效的方法，但是实践证明其对于学生的学习具有一定的帮助，有助于学生空间想象能力的形成，其促进了学生全面素质的提升。

［1］ 许国玉，张梦，兰朝凤.依托“技能竞赛和考试”提升机械制图创新教育［J］.图学学报，2015，（4）：631-637.