推进“智慧校园”创建之策略

姜俊华

摘要：随着信息技术的不断完善与更新，当前我们已经置身于信息技术的2.0时代。信息技术基本可以覆盖社会重要领域，教育就是其中的一个重要组成部分，“智慧校园”的理念已经深入人心，受到教育工作者的高度关注。本文将围绕推进“智慧校园”创建的策略做出研究和分析。

关键词：智慧校园 创建 策略

如果說“数字校园”在虚拟网络环境下实现了计算机相关设备的互联互通，那么“智慧校园”就是把虚拟的数字化网络环境变为现实，凭借信息技术、人工智能、让“数字化”深入到学生的学习和生活中，由此可见“智慧校园”是“数字校园”的升级版，它为学校的管理工作提供了便捷，让学校更加现代化、多元化和人性化，“智慧校园”可以给学生提供美好的学习和生活环境，营造良好的学习氛围，研究证明良好的学习氛围不仅有助于学生学习成绩的提高，还有助于学生人格的塑造，为此“智慧校园”对于学校和师生的发展具有积极的意义，构建“智慧校园”的方法和策略，应该值得教育工作者认真的研究和探讨。

一、“智慧校园”的时代意义

“智慧校园”是信息技术发展到一定阶段，与教育相结合的必然结果，它并不是成熟校园的“终极”模式，而是校园信息化技术逐步趋于完善的某个时间点，具有积极的时代意义。智慧校园是各类信息技术的合成体，它包含互联网技术、物联网技术、人工智能计算、云计算、大数据，充分的调动了人的视觉、听觉、触觉等多种感官，让校园和师生形成了开放的互动模式，在“智慧校园”的范围内，所有的人都是“智慧校园”的管理者、操作者，都机会均等的享受着“智慧校园”所带来的便捷性。

二、推进“智慧校园”创建的策略

（一）利用标准引领学校创建

“智慧校园”已经成为学校发展的主要潮流，但是各地经济发展情况不同，怎么样才能证明“智慧校园”达到某种程度，如何界定“智慧校园”是否趋于成熟，需要一套完整的规范体系，来对此作出客观评价，这就是标准的制定。通过制定标准，来衡量学校“信息化”的发展程度，对学校领导组织机构建设、管理应用、教学应用、发展成果客观“打分”，低于规范标准的学校不能将其称为“智慧校园”，只能保留其“信息校园”的级别，教育管理部门对超过标准的学校建立星级评分层次，标明“智慧校园”的等级水平，分别给予表彰和奖励。在构建“智慧校园”的规范标准体系时，教育管理部门要广开言路，向社会征求意见，要深入学校，了解学校的“智慧校园”的实际情况，让“智慧校园”的标准“接地气”，贴近学校实际，具有较强的可操作意义。

（二）利用培训提升信息素养

“智慧校园”的先进性并不是简单的由“硬件设备”以物理形态完全构成，还要包括以广大师生积极参与的“软实力”来理解并切入的把“信息化”落到实处。“智慧校园”的执行关键者是教师，只有教师树立“信息化”意识，掌握信息化技术并熟练运用，才能充分的发挥“智慧校园”的优越性，才能影响学生，帮助学生建立“信息化”意识。为此，学校要定期对学校教师进行“信息化”培训，学校领导班子要定期以“智能校园”为主题对全校教师进行集中培训，并建立考核机制，对培训中未能达到“智慧校园”的相关操作运用基本要求的教师，组织其继续再教育，直到教师完全掌握为止。学校的培训工作应该进一步丰富，可以选择“走出去”的方法，让学校部分学习能力较强的年轻教师去“智慧校园”高度发达的学校去参观学习，了解他们的硬件设施包括哪些，清楚的明白如何运用，在返回学校之后，要积极的传递学到的“智慧校园”的先进方法，并能有机的与学校实际相结合，让理论与实践相结合。除此以外，学校还可以邀请掌握“信息化”技术的高端人士走进校园，向教师传递先进的知识理念，拓展他们的思维，打开他们的视线。

（三）利用合作实现校企共赢

“智慧校园”的开发和建设不能局限于学校范围以内，这样会限制“智慧校园”的发展速度和规模，很难进一步优化的提升“智慧系统”，还需要积极的与企业洽谈联系，找信息技术实力雄厚、品牌影响力较强的企业共同合作营造“智慧校园”。通过与品牌信息企业合作，可以提升学校的“智慧校园”硬件操作系统，定期对其升级，时刻保持学校智慧化程度处于领先位置。比如学校可以选择和中国移动进行合作，利用中国移动的专业化信息技术建设安全便捷的门禁系统、把校务办公、课堂管理、教务管理和教学资源整合成为一个大数据支撑的云技术平台，为学校的行政和教务管理提供便捷，为教师的课堂教学效果提供坚强有力的支持和保障。中国移动在于学校合作中，不仅可以获取应有的利润，还可以及时发现自己的信息技术设备在某些方面是否趋于完善，是否存在潜伏在内部的问题，一旦发现问题就可以及时整改，从而促进它们的信息技术水平进一步提升和完善。

（四）利用团队助力学校创建

“智慧校园”的背后是技术的支撑，它会随着科技的发展、时代的变迁而进行相应的升级，如果学校教师不能及时的更新思路，学习到先进的理念，就有可能落后于时代的发展。为此，组建一支专业的团队来帮助学校创建和维护“智慧校园”显得尤为重要，专业的团队要融入各方资源，由信息专家、信息技术操作者、学习能力强，并具有一定影响力的学校教师构成。专业的团队要定期深入所在区域的“智慧校园”进行技术培训、设备保养、介绍先进理念等活动，从而促进“智慧校园”在各个学校全面推进。

三、结语

“智慧校园”是信息技术发展阶段的必然产物，在这个阶段，学校的管理工作、教务工作和课堂教学任务都变得更加的科学，和教育相关的一切都变得更加便捷，学校教职人员应当珍惜科技发展给予的宝贵财富，认真学习“智慧校园”的相关知识，不断丰富自己的理论知识，让自己的思路紧跟时代发展的步骤，这不仅是科技发展的要求，更是教育进步所赋予的光荣使命。

参考文献：

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[2]罗明勇.建泛在数字环境筑个性化教育梦——基于师生共同发展的智慧校园建设实践与探索[J].中国教育信息化·高教职教，2015，（07）.

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（作者单位：鄂州市华容区华容镇华容学校）endprint