加强人文教育提升高中生人文素养的思考与实践

孙炫

摘要：由于我们高中生面临着高考的压力，对于学习过程中的人文素养积累并没有进行重视，也没有加强德育学习，所以在新课程标准要求下的，今天虽然推行素质教育教学，我们却没有更好的开展以德为先的理念，所以加强人文教育，进一步提高高中生的人文素养，通过建立德育教学，研究，讨论，进行德育渗透教育，能够有效地改善当前高中生德育教育存在的种种弊端，提高高中生德育教育工作的有效性。

关键词：人文素质 高中德育教育 文化水平

创新是发展的动力，也是社会进步的灵魂，加强我们自身的德育认识，能够增强创新能力，与时俱进。在学习中，对于新理論和新方法进行综合认识，开展新的思维方式，提高学习水平，改善思维方式，增强独立意识，提高认知能力，根据自身发展状况与成长需求，建立道德精神。由此可以看出，学校加强对高中生的德育教育，培养能够有效的改善高中生的综合素质，提高认知水平，养成正确的价值观念与情感态度。

一、改善学习方式，用健康的思维不断的发展

在高中学习过程中，教师是我们的灵魂工程师，通过教师正确的引导我们能够加强自身的人文素养与道德品质的提高，从而养成良好的德育精神。教育的核心是人，通过以人为本的德育教育，加强真善美的宣传，在教育中加强文化教育能够增强，我们对人文价值与价值理性的追求，进一步重视人文素养。但是当前教育背景下，我们高中生对于人文素养的缺失，已经严重影响着道德品质的潜力，所以加强高中生人文素养的培养，有利于我们形成正确的价值观念助于人格的养成，进一步影响我们的思维方式与行为习惯，提高审美情趣。

课堂是我们获取知识的重要场所，在课堂开展人文教育能够有效地提高我们的思想水平，开展人文素养教学，增强文化知识的宣传与道德教育，培养我们养成正确的世界观与价值观念，有助于塑造我们真实的情感体验。通过改善传统的学习方式，根据教师的新思维新方法，积极参与课堂活动中能够在活动中与学生积极探讨加强合作交流，在合作中学会珍爱生命，能够尊重对方等。结合文化生活的教学实际，培养人文素养，根据课堂内容转变价值观念学习相关的文化知识，提高审美能力，根据教师的自身素养与榜样魅力，形成自身的人格。通过学习校园文化，规范自身行为。教师的评价方式能够有利于我们多元化的发展，保证人文素养的有效开展，增强我们的人文精神。

二、教师创设人文情境，学生积极融入

在高中开展人文素养教学，宣传德育教育，对学生进行传道授业解惑。教师是人文教育工作的主体，但是对于学生的不良现象与苗头没有进行及时制止，严重影响着我们高中生的行为发展。对于我们所呈现出来的优良品质，教师应当给予表扬，通过多元化的评价方式，用科学的方法引领我们发展。在学校中开展德育宣传，采用创新型方式进行人文，优化教学，邀请各类有名人士为我们进行德育宣传，将我们的品行修养与人文教育工作相结合，提高我们的道德发展水平，帮助我们树立正确的人生观与方向观，在道德责任的要求下，我们能够正确的发展将个人的利益融入集体和社会中。

教师在人文教育中有着极为重要的地位，通过引领我们身心健康教育，加强德育工作宣传，丰富我们的德育品质，提高人文教育工作的有效性。通过培养我们养成良好的道德品质，树立崇高的道德意识，加强我们精神文化的培养。就是通过开展心理健康教育，引领我们健康发展，对于人文教育工作进行有益补充。针对教材进行拓展与补充，将我们的身心健康发展。作为德育培养的重要基础，组建师资队伍，加强心理健康宣传，提高工作的有效性与及时性，进而提高我们的人文素养。

三、整合德育内容，增强学习人文教育的动力

我国近几年教育形式不断发展与改革，学校也将教学内容，不断延伸至人文教育领域，学校充盈着良好的人文教育氛围。在教学过程中，教师加强人文教育的有机整合。通过教学实践专员教材内容对于现实生活与课本教材进行整合在教材内容中，我们能够学习到人文教育的具体内容，加强构建自身的人文素养。教师通过自身的感悟，向我们传授潜在的人文知识，帮我们树立以崇尚道德为荣，以践踏道德为耻的人文观念。教师通过帮助我们在学习中生活中养成道德品质以及良好的行为习惯，学习雷锋等先进模范，我们也能够在小事中全面体现为人民着想，为人民服务的意识。由于我们在日常生活中琐碎事情较多，难以持之以恒，再加之人文教育在传统教学中不被重视，所以我们也不能正确理解人文教育的重要内涵。所以基于此种背景下，教师加强人文教育工作，重视拓宽教育发展渠道，开展人文教育主题活动，引领我们积极参与并开展教育宣传，通过与家长进行座谈，来探讨如何促进学生的人文素质培养，对于我们高中生来说人文素养的发展大有裨益。

我们能够在各类活动中与其他同学进行互帮互助，教师通过开展爱心教育，将我们的道德思想品质教育贯彻落实，我们也能够利用一切机会积极研究人文教育的重要内涵。教师开展的各类主题班会，我们也可以进行班会总结对于社会中学校中的不良行为进行反思与探讨加强自身道德品质的培养，提高思维层次与辨别能力。

四、结语

综上所述，我们认为高中生，加强人文教育是极有必要的。教师通过改善自身的教学内容与手段学生进行积极配合，加强自身的行为习惯约束，提高对人文教育的正确认识。教师予以恰当的帮助和引导，我们也能够正确的树立人生观与价值观有助于我们形成良好的道德素养，为我们的日后发展起到不容忽视的作用。当前高中生学习压力较大，开展人文教育，有效的缓解了我们的学习压力，加强我们对于道德品质的培养转移学习注意力，增强人文教育内涵，也能够一定程度上的帮助我们正确的认识高考这一难题，我们能够在问题的解决过程中不断的发展自己，认识自己，提高自身的价值理念。

（作者单位：山东省滨州市邹平县第一中学高三15班）endprint