高中学校补课现象的思考

李智勇

摘要：补课作为课堂教学的延伸，是高中学校的常见现象。升学压力的增大更加使高中学校补课变得普遍。然补课既违法国家相关规定，也不利于学生素质发展。本文从高中学校补课现象分析出发，探讨补课屡禁不止的原因，并提出遏制补课的对策。

关键词：高中学校 补课 问题 对策

近日，一则发生在江西省于都县“高中生举报学校补课被劝退”的新闻引发了社会各界的关注，经媒体报道之后，该校校长和班主任均被解聘，但被劝退学生刘文展仍未重返校园。事实上，国家明文规定：所有学校不得在非上课期间向学生提出补课的要求。然一些学校为了升学率和创收，不仅补课，还收取较大數额的补课费，补课实已成为一些教师提高收入的手段。无疑，补课作为教育教学社会活动的正常辅助手段，具有广泛的群众基础。但近年来为何补课成为热议的话题，到底该不该补课？本文正是基于此，展开一些思考。

一、高中学校补课的现象透视

补课，作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段，从某种程度上来说，应该得到鼓励和肯定。然而，当前社会上刮起的“补课风”，则背离了补课的本义，成为了一些人敛财的手段，并牺牲了学生大量的课余时间，成为加重学生负担的“代名词”。补课原本仅针对差生，现在却覆盖到全体学生；补课原本是假期时间，现在却涵盖了学生的所有课余时间；补课原本仅针对旧课，现在却成为了上新课。正是基于此，补课被称为“野蛮的教育方式”。调查显示，55%的学生每周补课时间在4小时以上，说明一半学生补课的次数每周在两次以上。有学生反映，一些教师在课堂上的教学内容“讲不全、不全讲”，让学生不得不补课。一些学生上了高中之后，几乎每个周末都要进行补课，目的是要高分。当然，补课肯定是有效果的，调查显示， 78%的同学补课后成绩都有不同程度的提高。

二、高中学校补课现象屡禁不止的原因分析

高中学校补课具有较为广泛的群众基础。数据显示，有超过70%的家长赞成补课，但对收取补课费持否定态度。近年来，为了更好地推动素质教育的发展，国家层面上三令五申禁止中小学补课，但却屡禁不止，各种形式的补课仍然存在。为什么这一现象屡禁不止呢？

（一）家长的需求

“望子成龙、望女成凤”是中国式家长对孩子的典型期待。古语有云：“学而优则仕”。如何能学好呢？那就是要把大量的时间花在学习上，所以，对于家长来说，其最朴实的想法就是“补课”，补课，学生就能把更多的精力放在学习上，而不是其他的事情上，就能提高学习成绩，为将来考上一个好大学打下良好的基础。

（二）学生的需求

从学生内心真实的想法来看，其实是不想补课的。但是在社会竞争日益激烈的当下，不补课，考不上好的大学，就无法实现辉煌的前程。不难发现，通过高考来改变人生所付出的成本实际上是要比其他方式更低的。所以，即使补课虽然失去了很多快乐的时光，却也是值得的。那么，学生自我的发展需求，成为了高中学校补课屡禁不止的又一动因。

（三）学校的需求

我国推行素质教育已有数载，但实际上仍然绕不开“应试教育”的影子，毕竟高考“指挥棒”高悬。社会上对于高中学校优劣的评价主要以高考升学率为变量。因此，为了提升学校知名度，必须要抓好高考升学率，而补课无疑是提升学生成绩的重要选择。此外，为了提高教师的待遇，收取一定的补课费也是不错的选择。

三、遏制高中学校补课的对策

高中学校补课有着较为广泛的群众基础，但是，从学生的整体发展来看，补课是弊大于利的。这也正是国家层面禁止补课的根本原因。对此，必须从政府监管、提升教师素质、完善学生假期生活等方面着手，提出可行性对策。

（一）政府要监管到位

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”国家教育政策的施行，需要发挥地方政府的“车头”作用，地方政府要学会“弹钢琴”，不仅要抓经济，更要抓好文化、教育等事业的发展，“科教兴国”是我国的基本战略。对此，必须要着眼于人才战略、着眼于人的全面发展，大力宣传教育法规，经常性开展教育法规执行检查，对于违反规定补课的学校，给予行政处罚，使法规的权威性得到捍卫，杜绝补课现象。

（二）教师要提升素质

俗话说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”为人师，必须要有过硬的职业素养，针对一些通过补课而敛财的教师，要坚持发现一起处理一起，不容许师德不良的人留在教师队伍。此外，要通过各种方式来提升教师的专业技术和职业素养，包括“请进来”和“走出去”的培训策略，把专家教授请到学校中来进行教学经验传授，把教师派到先进地区进行学习，不断更新教师的知识、技能，并建立集体备课制度，发挥集体的力量来提升教学水平。

（三）学生要完善假期生活

从学生健康发展的角度来看，只有不断完善其假期生活，才不至于成为“考分的奴隶”。对此，学校层面上要“组织有意义的活动”，俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要安排丰富多彩的社会实践活动，让学生在实践中获得知识的丰富、能力的增长，要充分利用少年宫、科技宫、图书馆、农场、责任田等社会资源，引导学生积极参与，体验生活、体悟生命，实现成长，才能真正成为一个德智体美全面发展的好学生。

四、结语

总之，高中学校的“补课风”是与素质教育、学生的健康成长成才是背道而驰的。高中学校领导者必须从“立德树人”的根本教育任务出发，遵守国家层面上对于高中学校补课的相关规定，不断提升教师素质、完善学校的假期生活，为高中学生德智体美的协调发展厚实根基。

参考文献：

[1]谭劼，张璐丝.中学生补课现状与根源[J].教学与管理，2003，（07）.

[2]陈鹏.国外关于中小学教师有偿补课的法律规制[J].平安校园，2015，（14）.

（作者单位：贵州省三穗民族高级中学）endprint