新课改下初中语文教学中情感教育探讨

刘艳晶

摘要：我国传统的教育模式一直是以应试教育为主，这种教育模式过于看重考试成绩，在教学过程中一味地追求提升学生应试能力，不利于对学生综合能力的培养。针对应试教育过程中存在的问题和弊端，新课程改革得到了逐步推进，使素质教育理念得到了良好的推广。在这种背景条件下，初中语文教学中的情感教育也应作出相应调整，以适应我国教学的工作的发展。

关键词：新课改 初中语文教学 情感教育

新课改的逐步推进，使素质教育逐渐成为了我国教育教学工作的核心理念，在教学过程中，越来越注重对学生良好品质和正确思想的培养。对于初中语文教学来说，情感教育是其中的一部分重要内容，对学生的情感认知具有重要影响。故此，语文教学工作者应将情感教育融入到语文教学工作之中，对学生进行情感态度与价值观教育，引导学生在情感体验中获取知识与能力，从而构建和谐的课堂教学气氛，提升学生的综合素，促进成学生的未来发展。

一、语文教学中的情感教育

（一）情感教育

情感教育理念与传统的影视教育理念有所不同，在教学过程中既不以注重对学生应试能力的培养为主，也不过分追求学生的学习成绩，而是更加注重学生在教学过程中的情感表现。语文教师应注意对学生主观能动性的调动，培养学生的学习积极性和主动性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率和学习质量。在教学过程中，教师可以运用教育学理论以及心理学理论来进行课程教学设计，将教学情感传递给学生，引导学生进行体会和感受。情感教育模式能够使学生在学习知识的同时，感受其中蕴含的情感价值，引发学生的情感共鸣，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）初中语文教学中的情感因素

在新课改背景下，初中语文教学中的情感因素越来越丰富，在教学时，教师应积极利用这些情感因素，对学生进行情感教育，引导学生形成正确的情感认识和情感态度。初中语文教学中的情感因素不仅包括课文以及作者的情感，同时还包括教师自身的情感以及学生情感等，教师应采用合理的教学方式，对这些情感进行深入挖掘和探讨。在教学过程中，课文是学生学习和分析的对象，教师应引导学生正确认识和分析文本，体会文章的思想脉络以及作者的思想情感。教师是学生学习的引导者，其对教材的理解和把握以及自身教学态度、教学水平是教师情感的重要组成部分。学生是教学活动中的主体，对知识的理解能力，在学习过程中的学习态度等，都属于学生的情感因素。

二、新课改下初中语文教学中情感教育有效方式

（一）创设情感教育教学情境

教学情境对于学生的学习质量和学习效率具有重要影响，在教学时教师可以为学生创设相应的情感教育教学情境，以达到情感教学的目的。随着现代科学技术的不断发展，一些现代科技已经逐渐被应用到了现代教学之中，为教师的教学情境创设提供了技术条件。教师可以利用现代化的教育技术进行情境创设，运用多媒体教学手段，利用声音、图片等进行情境创设，对课文进行情景再现，从而引起学生的情感共鸣。例如：在进行人教版语文七年级下册第五课《黄河颂》的课堂教学时，教师可以利用声音创设课堂教学情境。在教学时，教师可以先向学生播放《黄河颂》朗诵或是《黄河大合唱》其他乐章中的歌曲，为学生创设情境。音乐具有传达情感的作用，通过这种方式创设相应的教学情境，能够以气势磅礴，热情壮阔等音乐震撼冲击学生的心灵，向学生们展示黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。学生们由于没有经历过那种动荡的时代，难以体会到诗歌的情感，但是通过这种情境创设方式，能够引起学生情感的共鸣，为情感教育教学工作奠定展开奠定基础。

（二）培养学生的应用能力

语文学习是一个漫长的积累过程，在初中语文教学过程中，不僅要注重对学生基础知识教育和语文能力的培养，同时还应注重对学生应用能力的培养，使学生能够将知识应用到实际生活之中，从而获得生活体验和情感的丰富。所以教师在教学过程中，应注意培养学生的应用能力，引导学生利用语文知识来解决实际问题，借助实践的方式，促进学生对语文知识的理解与运用，同时还能够达到强化情感教育的目的，使学生得到情感的升华。例如：在进行人教版语文七年级上册《看云识天气》的课堂教学时，教师可以引导学生将书本知识运用到实际生活之中，带领学生观察现实生活中的云，记录云的变化以及天气变化情况，从而检验书本知识是否正确。通过这种方式，能够让学生在亲身体验的基础上铅华对知识的记忆，提高学生的理解能力和分析能力，促进学生综合素养的提升。

（三）营销和谐的课堂气氛

课堂气氛是影响课堂教学效果的因素之一，教师在开展教学活动时，应积极营建和谐的课堂气氛，从而提高学生的学习质量和学习效果。在传统的应试教育模式中，课堂教学往往采用填鸭式教学方式，由教师占据课堂教学的主导地位，对学生进行知识的灌输和传授。这种教学模式严重影响了学生的学习兴趣，导致课堂教学效果沉闷。随着新课改的逐步推进，教师应对语文教学方式和教学概念进行改革，树立学生的主体地位，在教学过程中注意激发学生的学习兴趣，从而营造良好的学习氛围，激发学生的情感，促进学生学习质量的提升。

三、结语

新课改的逐步推进，情感教育在初中语文教学中的重要性日益凸显。在教学过程中，语文教师应强化对情感教育的重视程度，将情感教育融入到初中语文教学之中，实现对学生“情感态度与价值观”教育的目标，推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]唐红娜.新课改下初中语文教学中情感教育研究[J].教育，2016，（11）.

[2]廖玲玲.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].课外语文，2015，（16）.

（作者单位：公主岭市杨大城子镇第三中学校）endprint