初中语文作文困境分析及对策研究

张健

摘要：作文在语文考试中占的比重很大，这也是语文成绩中比较好得分的题目，但是写作的成绩却不尽如人意，很多同学就经常在写作上丢分，而且写作丢分通常意味着语文成绩低，所以如何增进写作成绩就成了语文教学的重中之重。本文就中国现状和个人理解提出改进写作成绩的方法，希望有助于老师和同学。

关键词：初中 语文作文 困境分析 对策研究

现在教学事业蒸蒸日上，随着教学的发展，很多科目都在进行教学革新，而语文的革新却面临着艰巨的挑战。写作的教学要怎样做才能让学生接受，写作成绩如何才能提升，如何更好的学习语文。有些人觉得学习写作没用，有些人觉得写作不知怎么学、学不会。现在的中学生写作能力差强人意，面对这样的现状作为老师应该如何应对，学生自己又应该如何改变。

一、初中语文作文困境分析

许多学生都会认为语文没什么好学的，平常数说话交流都会用到，这样一个接近生活，平凡而普通的学科没有学习的必要。日积月累中便会得到学习，不用刻意的学。这也导致语文面临着巨大的困境。

（一）作文只会一味的重复

先进的写作教学太过于模式化，思路固定、题材固定，毫无新意。老师拿出一片例文供大家参考，也是给写出例文的学生一些鼓励，可是大家却不仅仅当做典范来听，也不仅仅是借鉴，甚至于出现在以后的每一篇作文里。不知道自己来创作，不会自己加强自己的写作能力，只一味的“学习”。没有良好的创新意识就是初中语文作文的一大难关。

（二）脱离现实，与生活不符

生活是创作的源泉，没有生活也就没有素材。写作与生活就像鱼和水一样，鱼离开了水，也就失去了活下去的资本；作文离开了生活也就失去了动人的情怀。许多学生都是背诵别人写好的素材，而不是自己亲身经历，只是作文毫无代入感，给人以陌生的感觉。这样的作文即使情节再深情也无法打动读者，生活就像是作文的灵魂，没了灵魂的作文也就失去了动人的篇章。而学生这些素材却往往都是老师给的，老师希望学生通过这些素材学习体会，而学生却只是拿来主义。没有亲身经历的作文就是学生与老师共同的问题的反馈。

（三）写作态度消极

积极乐观的做事态度是成功的前提，写作也是一样的。正视写作，把写作当做乐趣而不是任务。在快乐中写作，而不是为了的分，不是为了应付老师。消极的写作情绪，会让作文都变得暗淡，本来夺人眼球的情节都变得索然无味。之一味消极的写作，慢慢的会觉得没什么好写，写什么似乎都一样。没有积极的态度也就没有优秀的作文。

二、初中语文作文困境的对策研究

（一）改变老师的教学思路

好的典范不一定需要当众朗读，可以说说别人的写作风格、写作思路，而不是朗读出来，使学生的思维局限化，不能够自我的创新。

例如：一篇好的作文，老师可以选择当众讲解写作思路、写作手法，而不是一个字一个字读出来，不需要这样具化的教学。通篇读出来只会固化学生的想法，而笔法技巧的介绍就不会固化学生的写作。每一个写作手法的运用，每一个情节的设定都应该是学生自己经过思考才得出来的这样的作文才更生动。让学生自己去创造，才是老师该做的，喂到嘴边的肉吃起来总是不如自己努力得到的。

（二）给学生更多体验的机会

学习是为了更好的写作，而不是一味的照搬。之所以会出现招搬的情况，就是因为学生的生活太过单调，经常写作文卻没有那么多的素材只能重复或者照搬。这种情况老师可以教导学生观察生活、体验生活，记录生活的点滴。

例如：写随笔日记，来记录生活。这样的日记不仅会给学生积累素材，还会让学生喜欢上写作。这里需要注意，老师应该时刻带动学生记日记，确保日记的质量和效果。一点一滴的积累才是作文，照搬来的完美始终不是自己的，只有自己去感受才最深刻。

（三）设立奖励机制

只有积极的态度才会锻造出好的作文，老师不能只把教学当做己任，带动孩子的积极性也是老师的责任。

例如：如果作文立意积极写作水平好，或者写作进步大态度好的都可以当众表扬。给学生以肯定学生自然也会乐于写作，更会爱上写作。一个好的鼓励机制往往是学生前进最大的动力，正确的写作态度往往能决定学生写作水平的高低。

三、结语

作文的教学不是简简单单的教学，首先它是思维的教学，其次它是态度的教学，最后才是能力的教学。写作能力是需要培养的，可在写作能力之前更值得重视的是写作的态度和思维。作为老师更应该抓住重点，把握学生的教学方式，积极总结经验，才能更好的教学。教学生知道写作的魅力，让学生爱上写作，这才是最好的教学。

参考文献：

[1]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013，（08）.

[2]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教刊），2016，（04）.

[3]孙晓璐.浅议初中语文作文教学困境分析及对策[J].信息化建设，2016，（04）.

[4]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015，（09）.

（作者单位：吉林省德惠市第二十五中学 ）endprint