解读如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

薛冬冬

摘要：随着国家素质教育工作的不断推进，提高学生的学习兴趣俨然成为了现阶段教育工作者最关心的问题。兴趣不仅能为学生自主学习提供动力，更能从根本上提升课堂的教学效率与教学水平。就目前小学语文教学来讲，教师既要重视对学生理论知识的传导，又要激发学生的兴趣，使其更够更好的适应未来的社会生活。本文主要对如何在小学语文课堂中，激发出学生的兴趣的对策进行相关阐述，希望能够给广大的小学语文教师提供帮助。

关键词：小学 语文课堂 学习兴趣

语文作为贯穿与学生整个学习生涯的主要学科，更够让学生在对优秀经典作品进行阅读与理解的过程中，提升自身的思想水平，拓宽视野，为日后的工作学习奠定坚实的基础。因此在小学语文课堂的教学过程中，教师要着重注意学生兴趣的引导，摒弃以教师为中心的传统教育模式，让学生从根本上改变对语文学科的认知，加深对语文学科的热爱。

一、加强师生间的交流与互动

对与小学生来说，由于其生活阅历较少，尚未形成健全的人格与三观，因此需要教师更为细心的照料，提升小学生的适应能力，为学生今后的学习生活提供精神上的支持。在教师加强与学生的交流互动时，可以从以下几个方面入手：

（一）尊重学生的个体性

由于学生生活环境不尽相同，因而造就了学生或内向或外向的性格特点。教师在教学的过程中，要尊重学生的个体性，维护学生的学习自信心，提供学生展现自己能力的机会。只有学生从心底接受教师，进而才会对学科产生学习兴趣。

（二）参与到学生的活动中

在课堂授课完毕后，语文教师也可以参與到学生的日常活动中，让学生彻底放下对教师的防备。不仅如此，教师在日常生活中也要处处体现对学生的关爱，例如：教师可以经常的拍拍学生的肩膀，摸摸学生的头，让学生通过细微的肢体接触感受教师传递的情感。

（三）了解学生的生活环境

对于小学生而言，学校只是其接受知识的第二课堂，家庭才是影响其发展的最终因素。因此，教师同时也要了解学生的生活环境，加强与学生家长的沟通，实时掌握学生的思想动态，引导学生全面健康的发展。

二、创新教学模式，打开教学新思路

随着素质教育的不断深入，小学语文教师既要紧抓学生语文学科的学习兴趣，又要创新教学模式，打开教学新思路，将素质教育落实到实处。因此，教师应在课堂之中采用不同的教学方式，诸如：多媒体、创立情境、小组学习等，让学生通过新鲜事物的引导，进而激发学习积极性。例如：教师在讲解《少年闰土》一课中，可以先让学生自行讨论，分析闰土的形象以及性格特点。通过这种合作教学，让学生对课文的脉络形成更加深刻的理解，了解鲁迅这位伟大作家的思想感情，从而提升学生的学习兴趣。

三、丰富教学内容，活跃课堂气氛

在激发学生学习兴趣时，教师也需从设计教学内容入手，结合学生自身的特点，设计出能够满足不同学生学习需求的教学内容，活跃课堂气氛，从而达到引导学生学习积极性的目的。例如：在学习《观潮》课中，教师可应用多媒体手段，为学生展示观潮真实的视频资料，让学生通过声音以及画面的强烈冲击，从而更好的理解课文中作者当时的思想感情。不仅如此，此篇课文中应用到的成语很多，教师也可利用此机会，创设有效的教学情境，让学生在学习课文的过程中，加深对成语的理解及记忆，促进学生自主学习能力的提升。

四、有效开展语文教学活动的进行

在小学语文的教学过程中，教师应结合学生的性格特点，组织多种形式的语文教学活动，让学生通过全身心的投入，增加对语文学科的喜爱之情。例如：教师可以适当的组织班级间的朗诵比赛，让每个学生都得到展示自身能力的机会，在此过程中，教师不仅要做好组织与指导的工作，更要时刻关注学生的心理动态，注意对学生自信心的维护，让学生通过良性的竞争，提升对语文学科自主学习的能力。不仅如此，教师也可以在课堂之上组织学生将所学课文进行话剧形式的表演，让学生通过对课文人物中的形态以及动作进行揣摩，帮助学生更好的理解课文内容，得到切实的感受。与此同时，学生在与他人进行分工合作时，也提高了其自身的人际交往能力，为今后能够能好的适应社会生活奠定坚实的基础。

五、结语

综上所述，在小学语文的课堂教学中，教师应以学生的角度出发，加强师生间的沟通交流，创新教学模式，打开教学新思路，从根本上切实提高学生的学习兴趣。不仅如此，教师在设计教学内容时，也要尊重学生的个体性，有针对的选择教学方向，紧抓当前学生的心理特点，切实提高学生的学习兴趣，从而让学生得到更好的教学体验。

参考文献：

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[3]金蓉.微探如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程（中），2017，（07）.

[4]史雪玲.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].吉林教育，2017，（30）.

（作者单位：吉林省四平市辽河农垦管理区第一小学）endprint