初中数学高效课堂策略

高淑健

摘要：课堂教学的教学技巧是目前很多一线教师使用的最新的教学方式，同时，这一教学方式的优势也在教师中达成了共识。有效的课堂教学能够充分地激发学生的学习兴趣，保证学生在整个课堂活动中积极地参与到教学之中，既有利于活跃课堂氛围，又能够有效提高教学效率。所以在初中数学课堂中，有效地使用教学技巧，对于学生思维的养成，以及数学能力的培养有着良好的作用。

关键词：初中 数学 高效课堂

目前来看，在初中的教学过程中，数学知识属于大部分学生比较薄弱的学习项目，主要就是由于数学课堂枯燥乏味，并且理论知识比较多，学生想要良好的掌握其中的知识点，就必须要在掌握公式的情况下，能够利用自己的逻辑思维，把公式套入所需要解决的问题之中。这一点对于学生来说是一种考验，对于老师的教学也是一种检查方式。所以在这样的情况下，想要保证初中数学课堂教学的效率，还需要使用良好的教学技巧。因此本文针对初中课堂数学教学的教学技巧进行分析，找到合理的教学方式，以便于更好地促进初中数学高效课堂的开展。

一、温故知新教学法

初中数学课堂教学想要实施教学的方式，首先可以利用温故而知新，进行最新课程的教学。主要指的就是，把新知识和旧知识充分地结合起来，让学生在巩固旧知识的同时，能够获取最新的知识。例如：在初中数学教学过程中，老师想要讲解《2元1次方程》，就可以利用之前所学习的《一次函数》进行知识点的引出。同时，在学习《轴对称与轴对称图形》的时候，老师就可以利用之前学所学过的《全等图形》和《全等三角形》，引出以下的知识。让学生观察一个三角形能够被划分出几个相同的三角形，这样学生就能够了解到着对称的知识点。再例如：在学习《反比例函数》的时候，就可以用之前学生所掌握的相关，《正比例函数》的知识进行问题的教学，小明家购买了1000度电，这些电能够使用m天，至于小明家每天使用电量n有怎样的函数关系？如果每天使用的电量为五度，那么这些电可以用多久？这种温故而知新的教学方法，能够让学生回顾旧知识，并且对新知识进行及时的掌握和学习。

二、类比的教学方法

想要合理的进行新课程的教学，还可以通过类比的方法，指的就是老师使用以前学习过的类似的知识和新知识进行对比，以此教学最新的课程，这样学生在学习的过程中，就能获取最新的知识。例如：在学习《相似三角形》的时候老师就可以，提前引导学生回忆全等三角形的主要性质，并且通过三角形的对应边相等和对应角相等的性质，引出《相似三角形》的性质，保证在三角形的基本性质中学生也能够对知识进行归类。这样的引入方式能够为学生日后的学习，树立良好的榜样，学生在解决问题的时候就可以采用类比的方法，对难以解决的问题进行归类，以此找到最佳的解决方式，这样能够更好的带动学生的学习，也能够帮助老师活跃课堂氛围，打造出高效良好的课堂效果。

三、问题反馈教学法

还有一种课堂教学方式就是通过反馈的形式，让老师在教学开始之前，对相关知识向学生提出一些问题，按照学生反馈的效果，来纳入最新知识的学习，这种方法应用在课堂之中就是，通过课堂的教学老师掌握学生的学习情况，以此保证未来的教学工作能够有针对性地进行。例如：在学习《反比例函数的图像和性质》的时候，就可以用描点的方式让学生对函数的图像进行具体的阐述，并且了解整个计算的过程和步骤，这样学习了与其类似的相关知识，老师也可以在复习之前提出这一问题，进行最新知识的教学。

四、生活问题教学法

数学课程在初中的时候，课程中实际上是一门实用性比较强的学科，也正是由于这原因，通过生活中的数学具体问题进行课堂知识的教学，也是激发学生学习数学的有效手段。例如：在《反比例函数》学习的时候，老师就可以联系生活中的数学问题进行教学。可以首先举例子：京沪铁路线的全程为一千五百七十四千米，乘坐列车所用的时间是a小时，那么如果列车的速度是平均每小时v千米。那么a和v有着怎样的函数关系式表示？在这样的情况下，學生不仅仅学会了函数的知识，还在很大程度上拓宽了视野，了解到京沪铁路线的全长，增加了学生对数学课程学习的兴趣。但是实际上，数学教学的方式有很多，可以设置一个情境教学、也可以利用学生好奇心理进行教学，不论是哪一种教学方法，只要教师能够准确地掌握这一技巧，必然能够激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与到课堂教学之中，有效提高初中学生数学成绩。

五、亲自实践教学法

通过亲自的时间来教学最新的课程，也是一种良好的课前教学方式，主要就是老师组织相关的活动，让学生能够亲自动手参与到其中，以此在整个过程中锻炼和培养学生的动手和动脑能力，保证学生能够积极地探索知识。例如：在学习《三角形的内角和》时，老师就可以根据三角形内角和180度这一知识特点，引导学生动手实践证明这一知识的正确性，可以把三角形剪下来，拼在一起，结果一目了然。此外在学习勾股定理的时候，老师也可以引导学生，通过动手拼剪赵爽弦图，以此来证明勾股定理。

六、结语

针对初中数学课堂的教学任务突出了更高的要求，也赋予了更大的希望，这也造成初中阶段学生的学习压力比较大，任务比较重，导致了老师和学生共同面临着数学知识学习的难题。所以想要保证学生学好数学，还需要拥有比较高的课堂效率，而教学教学方式的提出，正是有效提高课堂效率，活跃课堂氛围的良好方式。教师使用正确的教学形式，在课堂开始，就能抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，这一点对于学生的发展和进步，也有着非常大的促进作用。同时，良好的使用教学形式也能够在一定程度上，改善学生对于数学知识厌烦的心理状态。

参考文献：

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[2]王垒强.恰当的教学 精彩的起点——浅谈初中数学课堂教学的教学艺术[J].中国校外教育，2014，（28）.

[3]刘兴武.高效课堂背景下初中语文课堂教学教学技巧初探[J].学周刊，2014，（23）.

（作者单位：唐山市路南区稻地中学）endprint