对高考物理复习训练要点的归纳与延伸

刘一飞

摘要：人们的高考物理复习训练要点是教育研究的基础，本文旨在通过对教材的特点、学生们高考物理复习训练要点特征、学生们行为特征、教育案例进行分析，总结出教育中的问题，探索出教材知识要点教育的理论，有针对性地完成问题分析和教育原则的推导，优化教材知识要点教育和心理学方面的交叉理论知识，并能在以后的教育实践中提供指导，帮助我们更好的提升阅读体验。

关键词：高考物理 复习训练要点 归纳与延伸

高三是高中知识结构的整合与复习，高三时期的学生面对很大的学习压力。因为压力，高三学生们遇到了很多问题，例如复习无策略、考试无技巧、解题无思路等。其中，复习无策略是最大的问题。在高考物理上，复习训练要点涉及到物理基础知识、物理提升知识及深度知识等。但是，这些复习要点是无法帮助高三学生进一步拓展其中的学习要素的。因此，复习要点不仅围绕高考进行展开，还要围绕复习训练要点的关键要素进行展开。在复习上，教师需做到分析到位，学生则需对应做到学习到位。通过双向结构学习，高考物理复习训练要点自然就被放大，高三学生就能通过所放大的复习要点进行知识的归纳与总结，最后帮助得出一套适合学生的复习方法。根据对国内外研究现状的调查，关于复习要点教育的资料比较成熟，关于高考物理复习训练要点的资料也正逐渐增多，但是把研究目标具体化，针对教材知识要点的研究较少，且目前高考物理复习的知识要点教育大多套用教材的要点方式，还需要进一步优化完善。

一、高考物理复习訓练要点的归纳与延伸的意义

高考物理复习训练要点的归纳丰富了教育认知领域的理论知识，特别对于教材知识要点的教育更具有针对性的理论指导。以学生们的心理高考物理复习训练要点为导向，分析了教材学生们的高考物理复习训练要点特征和知识要点教育，总结同学们学习方面存在的认识问题，并在以上两部分研究的基础上获得教育原则，为教材知识要点的教育和评价提供指导。如何处理好感知背后复杂且繁琐的知识要点与其交互行为之间的关系，从而最终使其更好的服务于同学们、提升我们的使用体验，是本课题研究的最终目的。另外本文的研究方法和成果对其他教育的研究和实践也具有一定的参考意义。

二、高考物理复习训练要点的归纳与延伸

高考物理复习训练要点的归纳与延伸概括为四个方面：第一，高考物理复习训练要点中含有变化；第二，一个大的高考物理复习训练要点可以包括其他的小高考物理复习训练要点；第三，高考物理复习训练要点可以按层级组织起来，也可以加入到另一个高考物理复习训练要点之中；第四，高考物理复习训练要点具有抽象性。同时，任何高考物理复习训练要点都包括了事物固定不变的基本特征，也含有某种变化的特征。

在高考物理复习题上，学习要点围绕扩展性及提升性展开。通常，物理学科是一门围绕实际物理问题而开展的学科，物理学科所需面对的问题实际上就是生活上所遇到的物理结构问题、物理常规问题等。面对高中所学知识，高考物理复习呈现出多样化及繁琐化的特点。对于逐渐增加的学习任务，高三学生往往会无从适应，且高考考试学科诸多使得学生更加无法专心一致的学习物理学科。因此，复习训练要点的归纳就非常重要了。复习训练要点涉及到物理学科里的基础知识、应用知识及实践知识等。而复习要点也可围绕考试大纲展开，重要的复习内容在于提升学生的各种物理解题能力，包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力等。必考内容包括质点的直线运动、相互作用与牛顿运动规律、机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、电场、电路、磁场、电磁感应、交变电流、碰撞与动量守恒、原子结构、原子核、波粒二象性等。选考内容则包括分子动理论与统计观点、固体、液体与气体、热力学定律与能量守恒、机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论等。面对考试大纲的内容，高考物理复习训练要点的归纳就更加能有效地进行整合与提升，学生的学习能力也能得到更好的提升，知识结构也能被完善。可见，高考物理复习训练要点是用来帮助高三学生形成更加稳固的认知结构，它还能用来组织和存储知识，这种创造与构建过程属于学生的良好的复习要点使用体验。高考物理复习训练要点归纳与延伸的功能之一就是帮组我们在纷繁复杂的周围环境中，较快的提取出事物的特征知识。同时还能为我们提供一种加工和组织知识的结构。例如，我们可以很容易就把一条关于某位学生的新知识归入书本中，因为我们有一个书本一样的相关高考物理复习训练要点，这样的模式能有效地帮助学习。

以往，复习训练要点一直是高考中的重点教学内容。通过复习要点的总结，教师给学生提出了一种复习方向。学生则通过记录教师所提出的复习知识进行复习。其中，复习训练要点的新知识将会被引入到实际复习元素中。通过复习要点的归纳，学生大脑将会自主化地联系到所学知识，并形成一种稳定及高效的应激问题解决能力。这样，学生在遇到物理问题时，大脑就能第一时段监测到复习中的学习内容，并提取出来解决对应的物理问题。根据高考物理复习训练要点，新细知识同大脑中的高考物理复习训练要点进行匹配，如果它们可以填充进入某一高考物理复习训练要点的槽道，就形成了一个判断的过程；如果它缺少与这些知识合适的槽道，高考物理复习训练要点便将剩余的槽道赋予它，这就是推理。在思维导图理论的指示下，如果可以激活这些已存储的知识结构，使知识更容易被理解、接受并融合到已有的知识中去，那么知识要点的教育将会更加合理，这样一来就给予了我们高中生的物理复习一个不小的帮助。

参考文献：

[1]徐利军.高中物理教材中2个值得商榷的问题[J].高中数理化，2015，（18）.

[2]李云刚，杨迪.中美高中物理教材力学部分的插图比较分析[J].教育导刊，2015，（10）.

[3]陶德泉.物理的生活化应用——中美高中物理教材比对[J].基础教育研究，2015，（18）.

[4]胡小军.苏科版高中物理教材的实证性校本化策略探讨[J].中学物理，2015，（23）.

[5]胡玉莲，吴伟.美国高中物理教材中的CE教育及其启示[J].中学物理教学参考，2015，（19）.

（作者单位：山东省滨州市邹平县第一中学高三4班）endprint