基于“教学做”的初中信息技术高效课堂的构建

周昌满

摘要：21世纪是信息时代，信息技术广泛应用于各个领域，已改变人们日常生活，办公学习方式。这使得信息技术成为现代素质教育重要组成部分，成为培养学生信息素质和信息意识的重要课程。但传统教学模式下信息技术教学质量并不理想，教学职能难以得到有效发挥，学生实践能力较差。而“教学做”教育理念的融入，则为信息技术课堂构建提供了新导向。因此，为提升教学质量，改善教学现状，应基于“教学做”教育理念构建高效课堂。本文将针对基于“教学做”的初中信息技术高效课堂的构建展开探讨。

关键词：教学策略 高效课堂 信息技术 初中教育 教学做

信息技术是一门实践性较强的课程，有着自己独特的教学特点和教学原则，强调教学过程中学生的主动参与和自主操作。以往以教师为中心的课堂形式，难以获得预期教学效益，学生多模仿教师进行被动学习，教学有效性相对较差。为转变教学现状，提高教学质量，强化学生信息技术实践能力，培养学生学习兴趣，应基于“教学做”教育理念，构建以学生为中心的课堂形式，逐步推进信息技术教学改革，打造特色信息技术高效课堂。

一、初中信息技术高效课堂构建现状

信息技術教学是素质教育重要内容，在初中教育阶段占据重要位置，发挥着信息教育职能。为提升信息教育质量，培养学生信息素质，很多教师曾针对信息技术高效课堂构建，采取相应教学改革措施，并取得良好教学效益，但在某些方面仍存在问题。高效课堂，顾名思义就是能够有相当高的教学效果、效率，具有较高教学任务达成率的课堂。一些教师在信息技术高效课堂构建中，缺乏对学生实践能力的培养，教学过程中过于追求教学任务达成率和教学效率，通常以教师为中心展开教学，不论讲授理论知识，还是演练操作，学生都处于被动接受状态，学习积极性不高，依靠死记硬背学习，教学效益难以得到预期。

二、“教学做”教育理念融入信息技术高效课堂构建的意义

“教学做”教育理念由中国教育家陶行知提出，其核心：“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心”。“教学做”教育理念，强调实践教学，教学以“做”为出发点，学生拿“做”来学习，教师拿“做”来教学。因此，整个教学过程突出学生主体性，注重对学生实践能力的培养，教学针对性和实效性较强。

传统教学理念下的信息技术高效课堂，学生处于被动状态，教学实践性差，很多时候不能获得高效课堂理想教学效益。显然基于“教学做”教育理念的信息技术高效课堂，更有利于教学目标的实现，有利于学生实践能力的培养，能提升高效课堂教学效益。

三、基于“教学做”教育理念初中信息技术高效课堂的构建

通过前文分析可知道，基于“教学做”教学理念的高效课堂，教学实效性和针对性强，能很好的弥补传统教学不足，非常值得研究。因此，下面通过几点分析基于“教学做”教育理念的初中信息技术高效课堂的构建：

（一）在做中学

在做中学，课堂不再是看老师操作，而是看学生操作，学生成为课堂的主人。例如，在Word文字处理相关知识学习中，教师可给出一篇文章，提出相关操作要求，如，格式设置、文字修改、锻炼调整等等，让学生进行探究式学习，自主探索完成操作要求。也可给出处理后的文章内容，让学生尽可能还原操作，做到与样文一致。然后，教师在根据学生的完成程度，结合教学目标进行细化讲解教学，帮助学生解答实践操作中的疑问。这种教学模式能很好的锻炼学生操作能力，同时能培养学生学习兴趣，且教学效率更高。

（二）在做中教

信息技术属于高新技术，更新与发展速度较高。但信息技术教材内容有限，且内容相对陈旧，所以教学中应加强教学延伸，坚持信息技术教学与时俱进，拓宽学生知识面，贯彻在“在做中教”的理念。例如，穿插工具软件教学，在基础教学后，教师可针对学生学习兴趣，扩展信息技术教学内容，让学生根据所学知识内容进行深层次实践操作，使学生在实践中获得学习乐趣，养成信息素质，真正发挥信息教学职能。

（三）在学中做

学而不做，不能算是学。若想增强教学有效性，强化学生的实践能力，在高效课堂构建中，应贯彻“在学中做”的教育理念。教师在对某一个知识点展开教学后，要引导学生对所学知识进行实践操作。例如，在电子邮箱相关知识教学后，可让学生利用家中电脑注册电子邮箱，要求学生给老师发送一份电子邮件。这种基于生活的实践教学，真正加强了教学与生活的联系，能有效调动学生积极性，教学有效性和实效性更好，学生认同度更高。

四、结语

通过正文分析可知道，基于“教学做”教学理念的高效课堂，能更好的发挥信息技术教学职能，教学针对性和有效性更高。因此，初中信息技术教学中，应积极融入“教学做”教学理念，以此为导向改革教学方式方法，构建新型课程形式，加强实践教学。

参考文献：

[1]王冠林.“教学做合一”思想在初中信息技术课堂教学中的应用研究[J].新课程学习（下），2015，（02）.

[3]毛胜.教学做一体化教学模式在初中信息技术教学中的实践[J].中国护理管理，2016，（02）.

[4]李庆玲.关于“教学做”一体化教学模式的探索与实施[J].内蒙古水利，2016，（05）.

（作者单位：重庆市奉节县实验初级中学）endprint