微课在小学信息技术中的应用探讨

任丽萍

摘要：微课是一种新型的教育资源，得到了广大教育工作者的青睐，它有助于提高效率的教师的教学和学生的学习效率，而且还可以丰富课堂教学内容，改变知识的获取方式，满足个性化学习的需要，可以调节学生的学习兴趣和主动性，本文简要探讨了“微讲课”在小学信息技术课堂教学中的应用。

关键词：微课 小学 信息技术 应用

一、微课的含义

微课是指一个具有明确教学目标和内容，能在短时间内解决问题的课程，在教育教学中，一堂课的教学是“点”，碎片化的内容、知识，解释不仅仅是存在于教材中，也能进行知识的延伸和拓展，诸如：知识点归纳方法、同一类型试题的对比、课后练习的强化等，可以有效的弥补教学的不足，微课还打破了原有学习的时间和空间的限制，让学生能够自行安排学习时间，选择学习地点，有利于学生个性化特点的发展，进行深入的学习和探究。微课向来以短小、精悍著称，可以集中的对每一个点的知识进行深入的讲解和反复的学习，这就给学生自主学习提供了可能和便利。

二、微课开设应该注意的事项

在教学过程中，教师关注的问题是在信息高速发展的时代，有效的进行新型的教学方法的多样化运用。在新课标理念的引导下，以学生为中心，始终是学生，教师根据教学内容和学生的认知情况制作需要的微课，每堂课所需时间不超过10分钟为最好。微观教学应该有具体的教学步骤，即使是很简单的内容，也应该添加一定的难点，运用大胆的知识要点，改变颜色，象征性标志标识的方法，吸引学生的主要，引导学生的思路，帮助学生制作一些导学案类的微课，让学生明白知识之间的体系框架，进行合理的学习。在一些重难点知识上，，必须让学生明确自己的原则，明白什么是正确的什么是错误的。在设立微课时，我们教师要对课程的重要内容十分熟悉，了解学生容易犯错的地方，然后精心设计操作的步骤。

三、在小学信息技术中进行微课的应用

“微课”的优势是传统教学不能进行比拟的，科学合理的运用可以有效的培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。教师可以根据学生需求，建立班级专用QQ群，在学生在网上看“微课”，并相互交流学习中遇到的疑惑和不解的问题，互相启迪，一起共同分享知识的成果，一起快乐的学习成长。

（一）教会学生课前预习

在准备教授新的知识之前，布置学生提前在家里上網查看微课，让学生能够独立思考并且提出问题，然后第二天将学习时遇到的难以解决的问题带到学校与学生和教师进行交流。学生可以根据自己的需要进行内容的预习，合理的安排时间，充分的体现学生的主动性和积极性，教师在上课的时间引导学生突破重难点知识，从而有效的促进学生的自主学习能力，提高教学效率。

（二）知识点的讲解

当我们教师教一些复杂的知识点时，可以将知识分解成相对较小的知识点并制作成微课来讲解，这样，老师不仅可以指导学生在做练习时实现了分步学习，提高了效率，而且那些理解能力较低，学习得较慢的学生也能在重复细小的知识点中跟上学习，从而掌握应具备的知识点。所以当我们在信息技术教学的过程中不妨使用这种方法，使我们的教学收到良好的教学效果。

（三）巩固已经学过的知识点

充分利用flash或其它软件做出选择和判断以及其它主题类的练习，每一类练习包括4-5个问题集，既让学生避免了因为大量习题产生的乏味感，又不会因为题数量太多导致没有质量而越来越达不到锻炼这一问题。例如，在对鼠标操作的计算机的学习与理解中，建立一些射击类、点击类的游戏，让学生在寓教于乐中进行知识的学习，技能的练习，在互动中完成预期的教学目标。

（四）帮助学习答疑解惑

计算机实践中有很多需要学生进行学习和实践的东西，比如当学生“眨眼”时，铅笔工具就不能起作用了。学生很着急，看到微讲课“铅笔工具使用键”让孩子马上能够理解问题出现在哪里，学生掌握微课的学习和运用以后，可以有效的帮助学生扫清学习中的障碍，为学生的自主学习和探究保障护航。微课的“本质”，就是短时间内解决这个问题，一个点在一个突破，讲重点和难点在最短的时间内通过，实现了课堂高操作，微课是“直觉”知识表示类，抽象的知识具体主动的示范给学生，好弥补传统课堂的不足。

（五）年底总结

引导学生总结知识，观点，让学生将学习知识链接，集成到现成的知识体系中，教师根据学生的知识水平、操作能力、认知能力等情况对学生进行分层，设计具有针对性和梯度的微课练习，争取让每个学生都能接受，都能有所收获，以适应他们的能力。

（六）维持课堂纪律

由于年龄小，活动积极，好奇心强，在课堂上很难集中注意力，具体表现为走路，说话，吵杂的现象，比如不洁，课堂纪律很难维持。为了解决这一难题，我们开发了属于小学生课堂管理的秘籍—“课堂纪律”微课，让学生观看该视频，然后让学生自己思考，让他们自己意识到自己正在做的事情是不应该的，是不正确的，是不好的，通过微课的学习，学生的纪律观念增强，良好的习惯开始形成，达到令人满意的效果。

（七）自我反思

自我反思也是微课教学的重要环节。教师在进行微课程设计过程中，应该结合学生的年龄特点，进行积极地时反思，合理的进行内容的划分和安排。在进行微课教学应用中，教师也应该根据学生的反馈情况，进行反思和总结，不断的改进和完善微课教学，让微课教学达到新课程改革的标准，反应新的课程理念。

总之，随着信息技术的发展，微课在教学中的应用也越来越广泛，微课在教学中的作用越来越明显，因此，小学信息技术作为科技学科更应该进行微课的积极尝试，体现学生的主体地位，提高学生的学习主动性，从而促使小学信息技术教学质量的有效提升。

参考文献：

[1]梁乐明，曹悄悄，张宝辉.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，（01）.

[2]孙众，马玉慧.课堂教学视频的力量：网络时代教师群体学习的新渠道[J].开放教育研究，2012，（02）.

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第六小学）endprint