赏识教育在小学体育教学中的应用探讨

王玲玲

摘要：为了更好地适应新课改的发展要求，更好地实现小学体育教学目的，全面提升教育教学质量，那么教师不但要注重对教学方法与教学模式的优化與改革，努力提升教学水平与教学质量，而且也要在实际教学中注重对学生综合素质的培养，进而全面地提升学生的学习能力、集体主义观念、团结协作精神等。所以，在实际教学中，教师要合理地渗透赏识教育。本文主要分析了赏识教育在小学体育教育教学中的渗透策略，希望可以为各位体育教师提供一点借鉴与参考。

关键词：赏识教育 小学体育 应用 综合素质

赏识教育主要指的是在教育教学中，教师主要是利用鼓励的方法加强对学生的教育培养，借助于及时有效的表扬、肯定与认可，鼓励学生进行积极主动的学习，帮助学生树立学习的自信心，有效提升学生的学习效率与学习效果。因此，在小学体育教学中，教师也要结合学生的实际状况，结合教学内容，合理地渗透赏识教育，从而全面提升小学体育教学质量，提升学生的综合素养。

一、优化赏识教育理念，提高教师素养

为了在课堂教学中合理地渗透赏识教育，那么首先，小学体育教师就要树立科学的赏识教育理念，进而更好地指导教学行动。通过相关的研究调查发现，一些教师在赏识教育的内涵与本质方面的认识存在偏颇，其片面地认为赏识教育仅仅是在课堂教学中更多地表扬学生，较少批评学生，甚至于根本就不要对学生进行批评。这样错误的理念不但会造成在课堂教学中一些不切实际的表扬方式出现，另外还会在赏识教育的渗透中出现错误。所以，必须要纠正教师的错误认识，使其树立科学的赏识教育理念。学校要加强对师资队伍的建设，为其提供更多参与赏识教育培训的机会，进而全面地提高其专业素养，使得教师不但可以更加准确、客观地掌握赏识教育的概念与内涵，而且还可以掌握科学的方法，合理地运用赏识教育，能够具备敏锐的观察能力、判断能力，可以妥善地处理各种突发事件。另外，教师要不断地钻研与学习，促进自身素养的提高，进而更好地对完成赏识教育的合理渗透。

二、精心备课，挖掘赏识教育的渗透点

为了在小学体育教学中更加科学、合理的渗透赏识教育，那么就要充分做好备课环节。在教学过程中对每个场景、每个环节都要进行全面的考虑。因为每个场景或者是环节都可能会蕴含着赏识教育的渗透点。所以，就要科学地预设备课环节。在体育课堂教学涉及的多个方面中都蕴含着赏识教育的渗透点，例如，游戏环节、分组比赛与小组合作学习等。比如，在对前滚翻新授课进行教学设计时，教师可在下列环节中渗透赏识教育：在开展集体游戏时，学生所体现出来的团结合作精神；通过小组交流合理地解决团体滚动问题；学困生在实际练习中所持有的积极、乐观向上的态度；另外，在练习过程中，学生彼此进行的帮助与鼓励，这些环节都可以合理渗透赏识教育。

三、科学捕捉教育时机，合理运用赏识教育

在小学体育教育教学中，教师也要进行细致的观察，全面地了解学生的学习习惯、学习基础与学习效果。通过细致观察发现一些良好的教育时机，从而更加科学、有效地渗透赏识教育。不仅要观察在教学设计中的预设内容，而且也要细致地观察在课堂教学中出现的新问题。要抓住学生在练习与学习中的小小细节，合理地渗透赏识教育。要对学生的善言、善行进行及时的肯定与表扬，培养学生的集体主义精神、高尚的道德情操。例如，有的学生会积极主动地帮助一些学困生加强练习，帮助其掌握科学的技巧；当学生之间出现冲突时，有的同学会主动向对方道歉，或者是主动进行示好，进而及时地化解矛盾与冲突；在有的同学不小心跌倒时，其他同学会及时、主动地将其扶起来等。在诸如此类的每个细节中都会蕴含着赏识教育的良好渗透时机，而且也是渗透德育教育的关键点。因此，教师要细致地观察学生的言行举止，要抓住每个良好的教育时机，合理地开展赏识教育。

四、优化教学模式，合理渗透赏识教育

赏识教育主要是利用表扬、赞赏与鼓励等方式对学生进行积极的评价，其是可以提高学生的自信心，帮助学生树立克服重重困难的勇气，最终有效地发挥学生巨大潜能的一种教育方法。在实际教学中，教师不但要对学生的优点进行赞赏，而且还要充分地鼓励学生、信任学生，做到因材施教，充分尊重其个体差异。在小学体育教学中，教师要优化教学方法与教学形式，更好地渗透赏识教育。例如，在带领学生开展技术动作非常复杂的跨越式跳高教学活动时，教师要积极地鼓励学困生，尤其是一些比较肥胖的学生。教师要在备课环节合理地预设与挖掘赏识教育的渗透点，从而使得实际教学能够更加具有针对性、高效性。体育教师要加强对学生的鼓励与赞赏，鼓励其树立克服困难的信心，不断地努力进取。例如，教师可以鼓励学生：“你的动作已经做的很好了，假如能够再努力一点，那么就会得到更大的进展”、“与以前相比，你已经取得了巨大进步，希望以后再接再厉！”。在学生每次取得一点小小的进步以后，教师就要对其给予及时的赞扬与鼓励，那么学生肯定会更加自信，具有更高的学习热情与学习积极性。教师不仅可以从语言方面对学生进行赞扬与鼓励，另外教师也可以通过掌声、眼神与手势等肯定与赞扬学生，这样可以有效地调动学生的学习积极性，使其自信满满，不畏艰险，不断进取。

总而言之，在小学体育教学中合理地渗透赏识教育，能够帮助学生树立良好的自信心，树立主动参与的意识，形成良好的体育锻炼理念，并且还可以加强师生间的交流与沟通，增进师生间的情感，提高教学效率与教学质量，促进学生体能素质与综合能力的提升。因此，在小学体育教学中，教师也要树立科学的赏识教育理念，在此基础上有效地实现赏识教育的合理渗透，全面提升小学体育教学质量，加强学生的体能素质，提升其综合素养。

参考文献：

[1]郭新华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2017，（06）.

[2]凌浪.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].小作家选刊，2017，（10）.

[3]唐蜜.赏识教育在体育教学中的应用研究[J].赤子：上中旬，2015，（03）.

[4]赵巍.赏识教育在体育教学中的应用研究[J].读写算：教育教学研究，2015，（06）.

（作者单位：山东省临沂市兰陵县卞庄街道第一小学）endprint