2018年哈尔滨市中考语文试卷解析（中）

马楠

记叙文阅读

纵观中考趋势，以现代文为主体的阅读部分分值明显增加，完全超过基础知识部分。近年来，有些省市的中考试题甚至取消了基础知识部分的命题，只保留阅读和写作两部分，今后，这一趋势还将有增无减。根据教育部中考改革意见中“阅读应以课外文字材料为主”的指导精神，课外选文将大幅度增加。预计今后全国各地的阅读材料绝大多数将选自课外。近年来课外选文已经全面压倒课内选文而居主导地位。绝大多数省市的现代文阅读已经将课内选文挤出了历史舞台。在现代文阅读的三大文体中，记叙文依然是必考内容且分值最高，其中文学作品的数量明显上升，名家名篇居多。

从选材方面看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。材料更多的是选择亲情、友情、给予人生启迪的内容。如，2017年中考试题《默扶》、2016年中考试题《父亲的“城池”》对亲情的解读、2015年中考试题《橡树之谜》对人生哲理的启示、2014年中考试题《天空没有多余的星星》崇尚社会小人物身上的真、善、美，这些文章不仅文学色彩浓厚，韵味十足，而且阐释的哲理深刻，动人心弦。

今年中考语文课外阅读，除了兼顾对不同文体知识的考查，更注重对学生思维能力的考查及情感态度与价值观的熏陶。试题区分度清晰，以全面考查学生的语文素养为宗旨，着重考查学生对语文知识的积累、理解、运用，以及概括、判断、分析能力和筛选信息、探究知识的能力。

中学语文教师在初中阶段的授课内容主要以记叙文为主，以课内文章为范例，进而进行课外记叙文阅读的指导，但在考试中，记叙文阅读得分却不是十分理想，面对这样的现状，教师需要和学生一起认真研读课标，共同探索答题方法，以期获得更好的效果。下面结合2018年哈尔滨市中考语文试卷中的记叙文《偶遇》，谈谈记叙文阅读需要注意的问题。

                      偶  遇

①小城有家卖饰品的小店，店名极有意思，叫“偶遇”。小店开在一条古旧的街道上。店里卖的都是小饰品：精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五颜六色的发圈……每一样，都是精致小巧的。一间再普通不过的小屋，被装点得像童话。让人颇感意外的是，店主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴贝壳串成的手链，笑容灿烂，举手投足间，自有一段风情。年轻时，她迷恋小饰物，一直没有机会开这样的店。退休了，她重拾旧梦，天天守着一堆“宝贝”，把日子过得如花似玉。

②那条街道我不常去，自然不知道这间“偶遇”。那天突然撞见，欢喜莫名。这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。后来的一些天，我脑子里不时会蹦出那家小店来，一屋的小饰品，丁丁当当，丁丁当当。与老妇人的优雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑，岁月里，我们会渐渐老去，梦想却不会。

③也是这样的偶遇，在武汉。文友拉我去逛光谷步行街。天桥之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牵住了脚步。确切地说，那不是花，那是一堆橡皮泥。可它分明又是花，瓣瓣舒展，鲜艳欲滴。

④捏橡皮泥的，是个矮个子男人。眼睛细小，皮肤黝黑，满脸沧桑。沧桑中却有种淡定的平和。他在眨眼之间，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛开的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十指扭曲，严重残疾，却灵活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。再轻轻一按，一朵花开了。

⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏。我惊讶了，我说，你可以重捏一个给预定的人啊。他却坚持不卖，说他答应过给人家留着的，就一定得留着。一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉。他关照：你回去对着灯光照上十来分钟，它会发光的，很美，很温暖的。

⑥从武汉回来，别的东西没带，我只带了那枝花回来。看见它，我总要想一想花后的那个人，生活对他或许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败！

⑦还是这样的偶遇，在云南。夜晚的广场上，一群人围着篝火在跳舞。不断有人加入进去，天南地北，并不熟识。不要紧的，笑容是一样的，快乐是一样的，心灵因一团篝火，在瞬间洞开。我站在圈外看，有人跟我招手，来呀，一起来跳啊。我笑着摇摇头。手突然被一女子牵了，她不由分说把我牵进那欢乐的人群中。灯光暗影里，她脸上的笑容明明暗暗，如星星闪烁。她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音乐的节奏，身体像条灵活的鱼，看得我眼热，跟在她后面跳起来。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，欢乐却像燃着的篝火，把人整个点燃。曲终，转身寻她，不见。满场的欢声笑语，经久不散。

⑧人生还有多少这样的偶遇？在时间无垠的荒野里，我们都是跋涉的旅人，卻因这偶然的相遇和眷顾，布下温暖的种子。日后，于某一时刻，不经意地想起，那些温暖的种子，早已在记忆深处，生根发芽，抽枝长叶，人生因此变得丰盈。

丁立梅的文章，总是像溪水一样潺潺地淌进人的心里。在质朴的文字里，我们可以同作者一起偶遇一位将生活过得“如花似玉”的老妇人;偶遇一位使 “花常开不败”的男子;偶遇一群徜徉于快乐之中的陌生人。在古旧的街道上，在喧嚷的步行街……这一切被记录得那样清晰，那样细腻。雁过留声，人过留名，生活过的一切不会黯然消失，不管你走到哪里，旧日生活的刻痕都会如影随形地跟着你，走啊走，让你在淡淡的怀旧中感受岁月的沧桑和生命的底蕴。作者的眼光是多情的，她看水水扬波，看山山舞蹈，动感的心情牵引着动感的文字在生活的路上恣意地徜徉。南朝·梁·刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”这两句话的意思是说，作者只有当感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字形成作品;读者只有认真阅读、仔细分析作品，才能与作者产生共鸣，为作品的情所打动。在记叙文阅读中，以作者的情感体察文章尤为重要。

通过初步阅读文章，可以发现，本篇文章的写作结构同李汉荣的《转身》有异曲同工之妙。《转身》中作者通过三次转身得到了三次不同的情感体验。所以初读《偶遇》 也要梳理清晰三次偶遇的内容及相应体会到的不同情感。例如15题，就从第一次偶遇体现的中心方面进行了考查，答案也确定在第①段思考，第①段中“精致小巧”“大红”“贝壳手链”“笑容灿烂”“风情”等词对分析老妇人的特点尤为重要，并且，无论何时，审清题干是答题的关键，题干中对“如花似玉”作了明确的解释，抓住“年轻”“美丽”两词，结合刚刚筛选出的第①段关键词，由此可以得知老妇人穿大红衣衫，带贝壳手链，笑容灿烂，有活力，而店铺、饰品笑容风情则反映老妇人生活的美好，这两点分析与答案不谋而合。

依据15题的答题技巧，16题我们依然从内容和人物特点上分析，而人物特点也是第二次偶遇的中心体现。文章③—⑥段为第二次偶遇，通过读文可知，③④段为第二次偶遇的内容，⑤⑥段为第二次偶遇的中心。第④段画线句考查的是第二次偶遇的内容，而画线句明显可以看出，男手艺人技艺高超、娴熟的特点。第⑤段画线句从男手艺人做的事看出他待人诚实，信守诺言。16题的两问，考查的是学生对于人物形象的分析，在这里通过人物的描写及人物的行为都可以分析出来。

17题可以说是16题的延伸，在了解了第二次偶遇的主要事件和人物的基本特点的基础上，延伸的部分则会更加倾向于对文章中心的考查。解读”花常开不败”的深层含义，就要在短短的五个字中再筛选关键词，逐一突破，进行解读。比如“花”，花是美丽的事物，深层含义会让我们联想到幸福美好的生活，联想到男手艺人美好的品质，以及作为服务行业，男手艺人给顾客带来的体验，从这几方面去分析不难得出，“常开不败”意思就是一直保有，延续下去。第二问男手艺人为什么能“让花常开不败”，“花常开不败”是结果，得到这个结果需要的是男手艺人的行为、做法，而这样的做法之所以可贵，又要加一个前提，故能形成虽然生活不公但仍然坚强面对努力生活的结论。

在着重考查了第二次偶遇之后，在第三次偶遇上设置的问题就直接选取了点明中心的句子，18题第⑦段中“心灵因一团篝火，在瞬间洞开”一句可分为两部分，前一部分分析人们围绕篝火的感受，后一部分着重解释“瞬间洞开”一词，两部分结合可解释出作者在第三次偶遇中感受到的美好，那就是陌生人的不设防，彼此坦诚体会到的快乐。这一中心也可以联想到哈尔滨市香坊区调研内容之一解读《跟陌生人说话》这篇文章的中心。

最后一题为半开放试题，第一问中第②段的句子道出了三次偶遇的共同特点，抓住“共同”二字，可明确，应该找有概括性的句子。第②段中“这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜”，这句中“这样的”这一代词指代前三次偶遇，所以这句概括了三次偶遇的共同特点。第二问阅读本文后的两条启示，从15—18题分析过程中得出的中心，得出启示：第一次偶遇：生活过得美好，要有乐观、美好、充满活力的心态，对梦想永不熄灭追求的火焰等;第二次偶遇：与人为善，为人带来温暖、美好的感受，做人应诚实守信等;第三次偶遇：坦诚地与人相处，懂得分享快乐等。任何体裁的文章都是有章可循的，在此，总结一些记叙文阅读方法及應试技巧，望能对面临中考的学生有所裨益。

1.抓住题目，把握中心。考生在做课外阅读时，如果抓住了文章的题目，就能抓住文章的灵魂，就可以把握文章的整体。简析题目可以帮助学生推测记叙文内容，推测文章主题，如《月是故乡明》一文，从题目入手分析，可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情。

2.由略到精，通读三遍。①第一遍略读，整体把握。第二遍精读，带着问题。第三遍更换角度，检查试卷。如果考生只草草地把文章读一遍，就下结论写答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。②画重点词句：考生在阅读语段时，可以在重点地方（段落的中心句，各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句;记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句等）用细笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时间，提高答题效率。第三遍阅读可根据画线部分快速浏览，检查回答是否准确。③换角度审题，很多考生对答案检查了很多遍，也没有发现错误，主要原因有两点：一是有些考生只检查答案，而没有再看看问题。二是一直用同样的思维方式，考虑问题的同一个角度，当然只能得出同样的结果。防止这种错误出现就要更换角度，重新审题思考，避免答题的片面性，使错误能及时得以纠正。

3.还原词句，巧寻论点。在记叙文阅读中，经常设置如对某个词语的理解、对某个语句含义的把握等问题。考生在回答这样的问题时，一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”。首先，找到这个词语或句子的出处。把词语或句子还原到文中，然后再思考问题。只有结合具体语境，才能准确推断词语的含义，准确了解语句在文中所占的位置。考生万不可一见到题就草率作答，这样极易断章取义，偏离文章中心。其次，不要随意联系现实。有些考生在回答问题时总喜欢联系现实，当现实与文章内容不一致时，总认为文章的作者是错误的，然后就想当然地按照自己的已有认知答题，完全不顾文章，这是大错特错的。再次，遵循就近原则。考生在答题时，首先应关注某某文字前面或后面是否有说理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果没有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果没有，那么再找文章的中心。

4.注意词语，答准要点。有的考生做阅读题时发现问题简单，自己会做，就盲目乐观，精神松懈，因此常常丢掉一些最基本的采分点。

5.言简意赅，分条作答。做课外阅读题，需要书写的文字较多，一些考生常怀有侥幸心理，答案写得非常详细，以便阅卷教师从中找到正确答案，结果往往适得其反。所以，考生回答问题时，应言简意赅。有些问题的采分点较多，如果考生把所有的内容放在一起，混成一片，不利于阅卷教师批阅。为了避免不必要的丢分，考生在回答此类问题时，应注意条理清晰。尤其是3分或4分的题，考生应在每一条答案前标明序号，以便阅卷教师一目了然地抓住答案中的几个采分点。

6.仔细审题，避免丢分。不论阅读的题型如何，都必须谨慎对待，细心透视题干的重点和考点。须知：正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味;二要领悟题干的隐含义，明确考点、命题要求和答题指向。考生因不仔细审题而丢失的分数，往往多于没有掌握知识点而丢失的分数。如题干让用原文语句回答，而考生用自己的话概括，这都是不注意审题所致。这类考生在答题时，往往是“想当然”，思维总停留在见过的题型上，总认为此题似曾相识，然后按照自己的意愿去答题，而很少去领悟此次考试出题者的意图。成绩发表后，才追悔莫及，为时已晚。所以，越是似曾相识的题，越要仔细审题，避免丢分。

（未完待续）