转型期独立学院双师型师资队伍建设的研究

王蕊+王志勇

摘要：现阶段，随着社会经济水平的不断发展，社会各领域对人才提出了新的需求，独立院校作为我国高等院校的重要组成部分，正处于向应用技术型高校转型的重要时期。在这一阶段，师资队伍的建设已经成为了各大独立院校思考的关键历史课题。文章主要研究转型期的独立学院双师型师资队伍建设。

关键词：转型时期；独立院校；师资队伍建设；双师型师资队伍

一、 引言

经过长时间的实践以及发展，我国教育界已经涌现出了一大批办学优质的独立院校，并为社会输送了大量的各方面人才。但是，受社会经济形势的影响，各大独立高校面临着转型的阶段性难题，在转型时期，对于双师型师资队伍的建设已经引起了社会各界的广泛关注，也是独立院校实现转型的重点方向。

二、 双师型师资队伍建设现状

双師型教师，是在社会经济形势不断变化，社会对人才需求结构向应用技术型方面转移的基础上，为了优化现阶段独立院校师资能力相对比较单一的实际情况而提出来的高效师资建设理念。双师型教师，不但要具有专业的教学能力以及学科理论知识，还要具备丰富的实践经验，使高校的教学更加贴近生活，教学内容更加实际，通过双师的教育，为社会培养更多、更适合社会发展的应用技术型人才。

现阶段，我国独立院校的专业设置普遍是由相应的母体学校克隆而来，其师资力量的建设，大多依靠母体院校的师资力量来保证。目前，经过实践经验的总结，独立院校在专业设置方面有了较大的发展，师资队伍的建设也科学的分为了专职与兼职两个部分。但是，这些教师的结构主要是母体院校教师的兼任，或其他院校退休教师的聘用。这一结构，直接导致了高校双师型师资队伍建设过程中出现的一系列问题。

目前，独立高校双师型建设的问题主要体现在以下几个方面：第一点，教师总体数量不足，难以满足在高校高速发展时期对教学资源的客观需要。在教育部颁布的独立院校评估标准中明确要求，院校双师型教师的数量必须超过总体教师数量的40%。经过实际统计表明，我国的大部分院校在这一方面具有较大的差距。第二点，教师素质的不足。应用技术型高校的双师型建设要求教师不但具备优秀的教学能力，还要拥有丰富的实践经验。但是，现阶段的大部分教师，要么理论功底扎实，授课能力强，实际操作能力差。要么实践经验丰富，但授课方式死板，不利于学生的理解。第三点，稳定性缺乏。在我国的独立院校中，教师具有非常大的流动性。一方面，学生需要一定的时间接受新教师的授课风格。另一方面，新教师也需要一定的时间熟悉院校的教学环境。这对学院的教学质量将会造成极大的影响。

三、 转型期独立学院双师型师资队伍建设的策略

现阶段，社会文化范围极度丰富，社会科技飞速发展，社会主义市场正在不断完善，新时期，时代对人才需求的结构必然会发生变化。为了实现院校更好的发展，为社会输送更多、更优质的人才，独立院校必须在原有的基础上对院校的教学模式进行改革。在改革的过程中，双师型师资队伍的建设应该作为实现院校转型的关键性建设内容。

（一） 制定师资队伍建设规划

要想实现独立院校的双师型师资队伍建设，首要的就是建立起符合院校发展实际的师资队伍建设规划。院校应该正确认识师资队伍建设对院校转型的重要意义，将师资队伍建设放在首要的位置上。同时，应该通过引进优秀教师、培养内部教师等方式，逐步优化院校的人才结构，提高师资队伍的整体素质。此外，应该制定健全的双师型教师考评制度，并以此为基础，建设理论与实践相结合的双师型骨干教师队伍，以此形成双师型师资队伍的雏形。

在培养教师的过程中，应该重视教师的能力评价，例如：实验课教师、技术基础教师、专业技能教师等等，院校应该定期地对他们进行评价，及时发现其在双师型教师培养方面欠缺的部分，有针对性地开展教培工作，逐渐提高教师的综合能力。院校还可以将考评的结果与教师的薪资待遇，职务晋升相挂钩，形成良性的激励机制，激发教师的工作积极性，促进其进行自我学习、自我提高。

（二） 加强对双师型教师的培养

对于双师型教师的培养，院校应该坚持引进与培养两条基本路线，以此推进院校教师结构不断趋向合理，形成良性的循环。在引进方面，应该以院校的学科设置为标准，引进适合院校发展的以及学科建设的双师型教育人才。同时，院校应该为双师型人才提供良好的教育与科研条件，使其能够更好地进行教研与实践工作，并带动院校整体教师结构的更新，推动双师型师资队伍建设的进程。在培养方面，应该从教学与实践两个方面着手，针对不同教师的客观实际情况，有针对性地进行培养。同时，院校应该通过多种活动方式，加强教师之间的互相交流，使教师之间形成良性的互相促进、互相提高的学习氛围，以此促进院校的双师型师资队伍建设。

（三） 健全激励机制

为了应对独立院校教师流动性大，师资结构不稳定的客观实际问题，院校应该结合实际情况，建立健全的激励机制。相对于其他公办类型的院校，独立院校具有更多的灵活性，发挥这一优势，院校可以通过激励机制，使院校形成对教师的吸引力，保持师资结构的稳定性。首先，对于优秀的教学、学术人才，院校应该给其提供优厚的待遇，满足其物质的需求。同时，对于优秀教师，应该作为院校的典型，使其精神需求得到满足。通过激励机制的建立，不但能够实现对优秀教师的吸引力，还能够在院校内部形成良性的竞争意识，激发教师的工作积极性。

四、 结束语

综上所述，随着社会人才需求结构的变化，我国的独立院校正处于向应用技术型院校转型的关键历史时期。这一时期，院校的转型对教师队伍的建设也提出了新的要求，双师型师资队伍建设，作为推动院校转型发展的重要内容，已经成为了各大独立院校发展的重点。

参考文献：

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[2]朱岚涛，袁玮，江晓云.广西独立学院校办产业战略实施下“双师型”师资队伍建设研究——以旅游管理专业为例[J].河南科技，2015，16：251-252.

作者简介：王蕊，王志勇，吉林省长春市，长春理工大学光电信息学院。endprint