基于层次分析法的模糊综合评价在军事硕士培养质量评价体系中的应用

马晨光

摘要：随着军事硕士招生规模的不断扩大，对其培养质量进行科学评价是亟待解决的现实问题，本文在深入分析军事硕士质量评价现状的基础上，初步构建了基于用人单位视角的质量评价指标体系，采用层次分析法确定指标权重，并进一步建立了军事硕士培养质量模糊综合评价模型，为当前评价和改进军事硕士培养质量提供了借鉴和参考。案例分析表明该方法具有一定的应用价值。

Abstract： With the enrollment expansion of masters in military science， an urgent and practical problem emerges， that is to scientifically evaluate its cultivation quality. Based on an in-depth analysis on the current evaluation situation， this thesis tentatively establishes an evaluation index system from an employer perspective， defines the index weight through the analytic hierarchy process （AHP） and builds a fuzzy comprehensive evaluation model for the cultivation quality， which provides references for evaluation and improvement of the cultivation quality. This method is proved to be of some application value through case analysis.

关键词：军事硕士;培养质量;层次分析法;模糊综合评价

Key words： military master;cultivation quality;analytic hierarchy process （AHP）;fuzzy comprehensive evaluation

中图分类号：E251.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）07-0201-04

0 引言

随着国家研究生教育改革的深入推进，军队专业学位研究生招生培养规模不断扩大，人才培养质量效益逐渐成为各方关注的重点和热点，军事硕士作为军队专业学位中最典型的代表，其应用性、实践性和岗位指向性特点鲜明，对其质量评价体系进行深入研究具有较强的理论意义和实践价值。本文引入层次分析法和模糊综合评价方法，从部队用人单位这一视角入手，初步构建了定性与定量分析相结合的人才培养质量评价体系，并对其实际运用进行了验证分析，以期可以客观揭示军事硕士培养中的矛盾问题，理清发展思路、不断优化调整培养方案，积极适应部队对人才的需求和研究生成才的需求，促进军队专业学位研究生教育工作可持续发展。

1 军事硕士研究生人才培养质量评价现状

与国内外发展比较成熟的专业学位研究生教育相比，军事硕士专业学位人才培养质量评价工作起步较晚，还存在一定差距和不足，主要表现在：一是评价理念和指标要素建设还相对滞后，经验描述和定性分析多，数据支撑和实证分析少;二是评价主体和视角相对单一，上级主管单位主导的外部评价过于宏观、针对性不强，培养单位组织的内部自评过于微观、科学性不强，而作为人才培养重要利益相关者的用人单位评价还比较欠缺，检测诊断培养问题、改善教育质量的功能明显弱化;三是评价标准存在局限，对研究生在学质量关注度高，学习成绩、学术科研水平、学科竞赛等影响因子权重大，对研究生毕业后发展质量关注度低，工作能力、实践水平、综合素质等影响因子权重低，评价机制作为鼓励培养单位内涵发展、夯实教育基础的作用没有很好的体现出来[1]。

2 基于用人单位视角的评价指标体系设计

本文通过对现有文献资料的梳理总结，对军队部分培养和用人单位的调研访谈，从院校评价和毕业生评价两个维度出发，根据质量评价指标体系制定相关准则，初步构建了基于用人单位的军事硕士培养质量综合评价指标体系，共包含7个一级指标和26个二级指标，如表1所示。在指标设计过程中主要把握了几个基本原则：一是兼顾毕业生质量与学校声誉。如果将研究生培养比作“生产产品”，那么用人单位自然成为了最终的“顾客”和“消费者”，根据营销学理论，顾客满意度就是顾客在产品或服务购买后或使用后的一种总体评价，是一种满足个性要求后的感受，在消费过程中，顾客会重点考察产品本身的优劣，也会不自觉关注产品生产方的资质和实力。因此，在指标体系中我们从“产品—毕业生”和“出品方—院校”两个维度入手统筹设计，除了毕业生质量等要素之外，还加入“院校声誉”、“优秀毕业生比例”和“成果转化”等院校质量评价要素，评价体系更加全面;二是统筹学术能力与任职能力;军事硕士研究生兼具学术性与职业性的双重属性，既担负创新軍事理论和军事科技的任务，也担负解决部队建设和武器装备发展中的重难点问题，因此指标体系中既要有体现学术性的“理论知识”、“专业技能”等科学文化素养，也必须有体现职业性的“职业态度”、“环境适应能力”、“指挥管理水平”等岗位任职能力，评价体系更加客观;三是突出军事特色与可持续发展，军事硕士首先是一名军人，听党指挥、服从命令是军人天职，也是部队用人单位的基本要求，因此将“理想信念”、“军人道德”、“规范意识”等思想政治素质作为评价要点，符合军事硕士培养特色。另外，将“学习能力”、“创新能力”等纳入指标体系，符合高层次人才培养规律。

3 构建基于层次分析法的模糊综合评价模型

3.1 基于层次分析法的指标权重确定方法endprint

层次分析方法是一种将定性与定量分析相结合的系统分析方法，在复杂系统评价中具有广泛的应用，将人们的思维过程和主观判断数学化，基本步骤如下[2]：

Step 1：将拟解决的问题分层，建立评价指标的层次关系。

Step 2：采用因素比较法，建立成对比较矩阵。在每一个层次上互相比较各指标权重关系，建立指标的判断矩阵A（aij），如表2。采用1-9标度法确定判断矩阵中aij的值。

3.2 确定军事硕士培养质量指标权重

根据上述方法确定军事硕士培养质量评价指标权重，如表4-表11所示，W为一级指标对目标层指标影响的权重向量，Wi为二级指标对一级指标影响的权重向量。

3.3 模糊综合评价方法

模糊综合评价就是以模糊数学为基础，它应用模糊变换原理对其考虑的问题做出综合评价，根据评价结果对多个方案或评价对象进行综合比较排序，选出较优的方案。主要方法如下[3][4]：

4 模型应用

根据构建的军事硕士培养满意度指标体系和获得的各指标權重，对某单位军事硕士培养质量进行综合评价。本文建立的军事硕士培养满意度评价指标分为三层，采用多级模糊评价方法，每层按其子指标单独评价，再逐层对所有指标进行评价。

Step1 对一级指标进行模糊评价。

5 结语

本文采用层次分析法和模糊综合评价法相结合的思路，对基于部队用人单位视角的军事硕士研究生培养质量进行了综合评价，并进行了实例分析，结果表明该方法简单实用、符合客观实际，为科学评价和针对性提升军事硕士培养质量提供了崭新的思路和方法，具有一定的实践价值。

参考文献：

[1]周华任，等.综合评价方法及其军事应用[M].清华大学出版社，2015：54-89.

[2]申志东.运用层次分析法构建国有企业绩效评价体系[J].审计研究，2013（2）：106-112

[3]荆宁宁，张惠恩.本科毕业论文模糊评价系统研究[J].系统工程理论与实践，2011（21）：94-99.

[4]景国勋，张永强，吕晓燕.模糊数学在校园安全评价中的应用研究[J].河南理工大学学报（社会科学版），2013，14（1）：37-40.endprint