教学点数字教育资源全覆盖项目的使用应用探索

刘国忠

少数民族地区的农村学校多数在山区，村小学校都在山上。离县城十分遥远，交通很不方便，有的地方连电话都打不通。这里的生活条件非常艰苦，工作环境条件极差，来这里的教师都留不住。短则几个月，多则一两年都纷纷要求调走，只有家住在本村的教师才能坚持留下来。缺教师时只能请当地的一些回村高中或初中生代课，由于长期在这个以外界几乎隔绝的环境里生活和工作，长期留下来的教师知识单一、陈旧、老化，远远跟不上现代社会对教师最基本的要求，不能更好地完成教育教学任务。代课教师没有经过师范专业训练，教学业务水平不高，专业技术知识不全面，很难胜任教育教学工作，给教育教学工作带来诸多不便。从2014年3月“教学点数字教育资源全覆盖项目”的开通，给少数民族地区的教育带来了生机，带来了希望，使少数民族地区农村学校的教育发生了翻天覆地的变化。三年来主要从以下几方面进行探索，取得了一定效益。

一、用教学点数字教育资源全覆盖项目对教师进行培训 提高教师的专业知识水平和教学业务能力

“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水。”这句话是以前的说法，在知识爆炸和全球信息化的今天，教师原来已有的“一桶水”远远不能满足学生的求知需要，因此教师还要有源源不断的自来水。要教好学生，做好学生的引路人，教师不但要有高尚的人格，而且还要有丰富的知识。渊博的知识是从哪里来呢？以前教师的培训是到外地去学习，因为农村学校培训名额有限，培训时间有限，培训资金更有限，根本轮不到农村学校的教师去外地培训学习，村级教学点的教师就想都不敢想了，致使他们的知识欠缺，教育观念落后，教育教学方法陈旧，无法提高教育教学质量。“教学点数字教育资源全覆盖项目”的开通，农村学校教师的知识水平和教学业务能力的提高有了保证。教师足不出校，白天在学校里给学生上课，晚上看名师怎样上课。用节假日休息时间进行全面、系统的学习，认真学习专业知识和教学业务知识，努力弥补自己知识的不足。

二、用教学点数字教育资源全覆盖项目进行教育教学

1.用教学点数字教育资源全覆盖项目进行备课

备好课是上好课的前提，教师以前备课，只有教材和教学参考书。禁锢了教师的教学方法，更谈不上在教学方法上有所创新，制约了教育的发展。教学点数字教育资源全覆盖项目开通后，教师现在备课，在看教材、教学参考书的同时，还要看名师是怎样上课的。知道了一节课有不同的呈现方式，再根据本班学生的实际情况，选择一些教学片断和多媒体课件。围绕教学的重点、难点有针对性地进行备课。

2.用教学点数字教育资源全覆盖项目上课

多少年来，教师一支粉笔上讲台。教师讲得唾沫四溅，学生听得昏昏欲睡，十分的枯燥。重点得不到突出，难点得不到突破。由于教师知识水平的局限，学生的思维得不到发展，所学知识难以拓展。用教学点数字教育资源全覆盖项目上课，名师那标准的普通话真让人羡慕，正确、流利、有感情地朗读，给学生美的享受。一幅幅贴近学生生活的精美图片，故事情境中一个个鲜活的画面，生动、形象的语言……使学生身临其境，激发他们的求知欲，充分调动学生的学习积极性，引领广大师生求知、思考、探索、创新……给教师和学生带来了新的认知方式、新的学习方式，开阔了学生视野，让课堂变得更有生气，学生的学习兴趣更加浓厚。

3.用教学点数字教育资源全覆盖项目对学生进行辅导

学生以前上课只听教师讲课，受到教师知识水平，语言表达能力和书写等许多知识的限制。如：普通话讲得不好，南腔北调。用词不准确，口水话、费话多，地方方言重。板书不工整不规范，字迹潦草等。现在学习优秀教师直接上课视频，学生从小养成边看视频边听边想边做笔记的习惯。如果有听不懂的地方，下来还可以反复的看视频，反复地听，直到弄懂为止。对于学习有困难的学生，教师可以叫他们多看几遍视频，教师再有针对性地讲解，就能起到事半功倍的效果。让学生明白，从现在起我们的学习不只是听教师讲课了，以后更多的是看视频。当今是全球信息化时代，教师的教学呈现方式和学生的学习方式都在发生变化，为学生以后的学习打下坚实的基础。

4.用教学点数字教育资源全覆盖项目巩固知识

过去学生的作业只能在作业本上练习，枯燥无味，有部分学生不想做，做完以后要等教师批改后才知道是否正确。现在用“教学点数字教育资源全覆盖项目”进行练习巩固，有的作业是用游戏的形式进行练习。做题后立即就知道答案，深受学生喜爱。有的作业可以在课件上完成，在教师的引领下，学生一边看课件，一边完成作业。改变了原来繁杂的练习，使教师布置的作业多样化。培养学生做作业的兴趣，从而巩固所学知识。充分调动学生的学习积极性，让所学知识得到拓展，牢固地掌握了所学知识并能够灵活运用。

5.用教学点数字教育资源全覆盖项目开展课外活动，让学生全面发展

很多学校因教师知识不全面，多数时间学生只能学习语文和数学。音乐、体育、美术、英语、品德与社会、科学等课程因为没有专职教师，无法按教学大纲要求完成教学任务。制约了学生的全面发展，埋没了部分学生的兴趣爱好和特长。自从有了教学点数字教育资源全覆盖项目，教师在上课前看看教学点数字教育资源全覆盖项目中优秀教师是怎样上这些课的，一边学习一边教学生知识。和学生一起探讨，一起进步，共同成长。把所学知识用于教学实践，不断提高自己的教学业务水平。组织学生开展课外活动，成立音乐小组、体育小组、美术小组、英语小组、阅读小组。从小培养学生的兴趣和爱好，激发学生的求知欲，使学生得到全面发展。

三、用教学点数字教育资源全覆盖项目设备服务“三农”

由于彝族群众地处高山，交通不方便，信息闭塞。经济主要来源是种植玉米、洋芋、烤烟。经济效益不高，生活很贫困。通过教学点数字教育资源全覆盖项目设备，播放光盘和农技培训视频资料。村干部通过她了解了外面的世界，了解了当地农产品在外面的行情。村民通过她学到了种植和管理技术，使自己的农产品在外面受到消费者的欢迎。

四、结语

教学点数字教育资源全覆盖项目给少数民族地区农村学校的教育教学带来了教学方式的变革，教师要抓住机遇，认真学习，灵活运用。从而改变中西部地区教育的差异，让少数民族地区的农村学生也能享受优良的教育教学资源，使他们从小就能得到全面发展，为他们的终身发展打下坚实的基础。教学点数字教育资源全覆盖项目也让党员干部受教育，农民得实惠，为当地经济建设服务。

[1] 陈伟安.提高认识完善制度努力提高我校信息技术设备的管理水平[J].商情•科学教育家,2007(10):73-74.