家庭中幼儿良好生活习惯的培养

马　莉，常　亮

(佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154002)

0　引言

养成良好的生活习惯是一个长期的过程，而幼儿阶段是培养良好生活习惯的关键时期。在对幼儿生活习惯进行培养的过程中，不仅需要幼儿园的着重培养，家庭也发挥着非常关键的作用，对幼儿有潜移默化的影响。在社会不断发展的今天，人们越来越注重早期教育对孩子未来发展的影响，同时也越来越关注对幼儿良好生活习惯的培养。然而，由于幼儿年龄尚小，在学习的过程中会有任性的表现，需要家长格外耐心地进行指引，除此之外，还有各种客观抑或主观原因都会影响家庭对幼儿良好生活习惯的培养。但是，良好的生活习惯既能有助于幼儿的身体健康，又能有助于提高幼儿的自信心以及意志品质，因此，为了促进幼儿的全面发展，家庭在对幼儿良好生活习惯进行培养的过程中，要给予正确的引导和关注。

1　家庭对幼儿良好生活习惯进行培养的重要意义

在日常生活中针对某种特定行为方式进行长期重复或者练习而形成的固定行为和倾向，我们将其称之为习惯。通常我们认为习惯是大脑受到刺激所作出的固定反应，这种反应最大的特点就是相同性，也就是说，其反应在面对同一种反应时是相同的。除了社会需求是衡量习惯好坏的标准之外，个人的健康发展需求也是衡量习惯好坏的重要标准。习惯是不易改变的固定模式，它会长期甚至一生都伴随着一个人，对于人的生活方式以及成长发展都发挥着重要影响。良好的生活习惯能够有助于人们更好地学习发展，而坏的生活习惯却会阻碍人们的学习发展。所以说，生活习惯是教育体系中重要的组成部分。

培养一个人良好生活习惯最关键的时期就是其幼儿时期，这主要是因为幼儿往往会更加遵循大人的教导，并且会很乐意模仿大人的言行，这也在一定程度上说明幼儿具有非常强的敏感性，外界环境很容易能够对幼儿形成刺激和影响，加之幼儿的生活经验较少，所以幼儿时期是最容易对其进行塑造的时期，家庭很容易对幼儿造成影响，促使幼儿良好生活习惯的养成，进而为其人生发展奠定良好的基础。良好的生活习惯不仅有助于幼儿的健康身心发展，同时也能够对幼儿的自控能力、思维能力等方面进行培养，从而为其未来健康发展提供保障。

2　家庭中幼儿良好生活习惯培养存在的问题

2.1　家庭培养意识淡薄

目前大多数家庭对于幼儿良好生活习惯的培养持有两种态度：一种是认为需要尊重幼儿的天性，不对幼儿的生活习惯进行刻意培养，让他们在日常生活中自然而然地养成生活习惯，相较于生活习惯的培养而言，他们认为与其将时间用于对幼儿生活习惯的培养，不如将时间运用在对学生学习习惯的培养上，毕竟目前的教育体系仍然是应试教育，而良好的学习习惯能够有助于幼儿日后学习成绩的提升；另一种则是认为幼儿园有责任对幼儿的生活习惯进行培养，作为家长，日常工作已经很是繁忙，既然已将孩子交付与幼儿园，那么幼儿园就有责任对孩子的教育负责，家长无需操心对孩子生活习惯的培养。通过这两种态度不难发现，大部分家庭对于幼儿良好生活习惯的培养意识相对还比较淡薄，他们受中国传统“望子成龙、望女成凤”思想的影响，仅将目光放在了对幼儿良好学习习惯的培养方面，希望以此来提高幼儿的竞争力，使幼儿赢在起跑线上。虽然说也有部分家长意识到幼儿的未来发展需要依靠良好的早期教育奠定基础，但是他们所认为的早期教育却是书法、钢琴、绘画等艺术技能培训方面，而不是良好生活习惯的培养方面，因此，很多家庭会忽略幼儿在日常生活中所存在的不良生活习惯，认为随着时间的推移他们会自己养成良好的生活习惯，如此缺乏对幼儿良好生活习惯培养的意识，使幼儿良好生活习惯的培养受到阻碍。

2.2　幼儿受家长不良生活习惯的影响

就目前的幼儿家庭而言，时常可以看到这样的情境：父母或者长辈追着正在玩耍的孩子吃饭，或者是孩子在吃饭的过程中仍然盯着电视看动画片。除了这两种情形之外，还有很多情形，比如说孩子抗拒吃饭、挑食、吃饭的过程中哭闹等，由此，不仅会导致花费很长时间去吃一顿饭，还会对幼儿生活习惯的培养造成不良影响。倘若妈妈训斥幼儿要专心吃饭的话，那么幼儿也会反驳说爸爸也在边看电视边吃饭，这也在一定程度上表明，家长的言行对于幼儿生活习惯的养成有重要的影响。由于幼儿年龄尚小，既缺乏对事物的判断能力，也缺乏相应的认知能力，在他们看来，大人的言行一定就是正确的，但是，他们也时常会在这种“学习”大人言行的过程中感到困惑，就像是上述所说，妈妈说吃饭时看电视是不对的，但是爸爸却会在吃饭的时候看电视，所以，幼儿会出现吃饭过程中看电视的举动不是幼儿的过失，而是父母为其作出了错误的示范，由此影响了他们良好生活习惯的培养。

3　家庭对幼儿良好生活习惯养成的策略

3.1　家长要树立正确的教育理念

家长的教育理念对于幼儿良好生活习惯的养成起着决定性作用。幼儿时期是培养孩子养成良好生活习惯的关键时期，倘若在幼儿时期之后再对孩子的生活习惯进行纠正，难度会增加很多。日常生活中很多小细节都能够体现幼儿的生活习惯是否良好，而这些小细节往往是家长容易忽略的地方，有的家长会认为这些细微之处的小毛病不值一提，不会对孩子的发展造成大的影响，有的家长则认为幼儿在成长过程中会自然而然改掉这些小毛病，这些错误的教育理念往往是影响幼儿良好生活习惯养成的主要原因之一。在对幼儿进行教育的过程中，倘若不能科学地对幼儿进行关爱，那么必将会对孩子的成长造成不良影响。家长应该格外注意“严”与“爱”的结合，对幼儿采取科学正确的教育方式，这样才能促使幼儿养成良好的生活习惯。比如，家长很注重对幼儿诚实品质的培养，但是其方法主要是通过打骂来实现，这样不仅不利于引导孩子养成诚实正直的品质，还容易激发孩子的恐惧心理。孩子会为了逃避打骂而故意撒谎，久而久之，也就养成了撒谎的习惯。因此，为了促进幼儿良好生活习惯的养成，家长需要树立正确的教育理念，才能为家长实施正确的教育提供保障。

3.2　在家庭中制定相应的生活常规制度表

对幼儿良好生活习惯进行培养，并不是说要独断地规定幼儿哪些该做而哪些不该做，而是需要对幼儿予以尊重，并对其进行正确的引导，比如说与幼儿共同协商制定符合家庭实际情况的生活常规制度表，对早中晚吃饭时间、每日起床睡觉时间以及日常生活中每天会遇到的相关细小环节制定具体的制度要求，并以文字的形式制作出来使大家每日都能看见，这样不仅能够对幼儿发挥警示作用，让幼儿从小养成说到做到的良好习惯，还能警示家长充分发挥榜样作用，长此以往，幼儿会在此制度的约束下逐渐养成良好的生活习惯，这对于幼儿良好习惯的养成发挥着关键的作用。尤其需要注意的是，为了能够激发幼儿的参与热情和积极性，家长需要在制定制度的过程中明确规定相应的奖惩措施，这样才能够激励幼儿更好地按照制度内容去开展行为，并且也能够通过奖励让他们更加深刻地了解什么才是正确的行为。

3.3　构建良好适宜的家庭环境

为了促使幼儿身心健康的发展，需要家庭通过心理和物质两方面入手构建良好适宜的家庭环境。一方面，和谐、互相尊重的愉快家庭氛围有助于幼儿养成开朗、稳定的情绪个性，同时也能够促使幼儿自觉保持常规的生活习惯，进而养成良好的生活习惯。相反的，幼儿容易在紧张家庭氛围中变得性格暴躁，这主要是因为他们较易感到心神不安，不仅容易出现心理创伤，还不利于幼儿性格的健康发展，在这种情况下，父母也会没有心思关注幼儿的生活习惯，自然也就无从谈起对幼儿良好生活习惯的培养。另一方面，倘若父母具有爱整理的良好生活习惯，那么幼儿受父母影响，长期处于优美整洁的家庭环境中，也会自觉养成整洁爱美、爱收拾的良好习惯，这在一定程度上有助于幼儿良好生活习惯的培养。

4　结语

良好的生活习惯会对幼儿的一生发展带来好处，既有助于幼儿养成良好的生活方式，也有助于幼儿更好地成长发展，但是，教育幼儿养成良好的生活习惯却并不是一件容易的事情，在对幼儿良好生活习惯的培养过程中，家长需要耐心的对其进行反复教导，这样才能够促使幼儿养成持久,良好的生活习惯。同时家长还需要格外注意根据幼儿的实际发展情况对其培养方法和形式进行调整，这样才能确保其培养教育是有效可行的。

参考文献：

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